學生不愛寫作文怎麼辦？這個老師的方法真管用

淺議小學如何開展高效作文教學

□ 天水市秦州區娘娘壩中心小學 張　蘭

高效作文課堂是新時期小學語文課標中提出的一個新要求，要求小學語文老師在上課時不僅要上好作文課，還要充實上課內容，以更加有效的方式引導學生進行習作,從而讓學生取得更好的成績。在這一學年的作文教學中，筆者學習了其他老師先進的教學經驗，結合自己的想法對作文教學做了新的嘗試，學生寫作文的興趣濃了，作文水平也有所提高。

利用學生習作的閃光點激發寫作興趣

提高寫作興趣是寫好作文的關鍵，而寫作興趣只靠教師是很難培養起來的，只有利用學生的榮譽感才能更大程度地激發出來。當發現學生的習作有優點時，教師要在課堂上表揚，並講解這篇習作、交流寫法。這樣不僅能激發學生的習作興趣，也會使其他學生努力學習寫作。而且，教師要不斷發現學生習作的進步之處，不斷鼓勵學生，這樣學生的習作興趣就會大大提高。

降低學生習作的畏難情緒

1. 以各種形式擴大學生的閱讀量。「讀書破萬卷，下筆如有神。」只有多讀別人的文章、學習別人的寫作方法、積累好詞好句，才能在寫作時言而有物、言而有序。在教學中，我要求學生每天閱讀一篇文章，平時上課時引導學生積累課文中的好詞好句，講解課文時有意指導學生學習本文的寫作方法。在寫作文之前，引導學生有針對性地閱讀與本次作文有關係的文章，做到有的放矢、觸類旁通。

2. 利用各種手段收集寫作材料。一篇好的作文首先要有好的內容，也就是寫作材料，這些材料不能憑空編造，可以引導學生在生活中去發現、去感受、去搜集。比如，在教學生寫一篇關於動物的作文時，我提前要求他們接觸一兩隻動物，了解它的外貌、愛好、生活習性。再記住他們和這隻動物之間發生的趣事，把這些寫下來。

適當點評提高課堂教學效果

1. 引導學生參與課堂，集中學生的注意力。以前的教學中，由於學生對作文不感興趣，大多數學生很難專心地參與作文課堂學習。現在我在作文課上有意引導，讓學生利用預習時準備的資料先構思本次作文怎麼寫，然後和同學交流，小組討論後推舉代表發言，讓其他同學評議，互相借鑒、互相學習。這樣全班同學都能參與到課堂教學中，發揮了自主學習的優勢，而且避免了以往老師滿堂灌的弊端。

2. 充分利用40分鐘，提高學生習作質量。高效課堂就是要求學生在40分鐘的課堂內最大程度地提高學習效果，高效作文教學就是要把全體學生本次作文的質量最大程度地提高，在學生通過交流寫成作文後，可以通過自己修改、同桌互改、教師個別修改等方式提高作文質量。在謄寫作文時，可以同時要求學生書寫規範、整潔，特別是對書信、導遊詞等作文要嚴格要求格式。

3. 評價指導，對有特色的習作和質量不佳的習作進行講評。教師引導學生學習寫法時，要指導學生自己修改習作，大力發揮評價給學生帶來榮譽感的優勢，既肯定了較高質量的習作，也修改了習作中出現的問題，學生在今後的習作中能有一個較為明確的目標，提高書寫質量。

總之，小學作文教學應根據學生身心發展的特點，科學地設計符合學生個性的教學活動與程序，採取多種措施，培養學生的寫作興趣，引導學生養成正確的寫作習慣。與此同時，應以學生興趣為主創設情境，並為學生開拓知識面，這樣才能保證作文高效課堂的順利開展。

目錄

構建生活化數學課堂之我見

□ 康縣太石鄉何灣小學　豆大輝

幼小銜接之我見

□ 徽縣泥陽鎮幼兒園　張　雁

淺談小學六年級數學複習教學

□ 成縣宋坪學校　王芳紅

小議低年級學生數學思維的培養

□ 天水市秦州區紅山小學　周小虎

責任編輯：閻韻竹

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