你的智力只用數值就能衡量了嗎？——多元智力理論
你可能做過或者聽說過智力測驗，它會給你個數值100多少。有的人會對高得分沾沾自喜，有的人會對低得分羞愧不已。而媒體上也經常標榜一些偉人的高智商，像是愛因斯坦278、達芬奇的智商是230等等，其實你看到這些數據就應該感奇怪，達芬奇是歐洲文藝復興時期人物，那時候根本沒有系統有效的智力測驗，智商數據是從何而來呢？智商測驗是近代才興起的一種心理測試，起初它的目的是被用來測試一些智力水平遠低於一般水平的人以此來對他們提供幫助的工具。而因為智商測驗數值的特性，被很多輿論媒體濫用，變成了娛樂的工具。
那麼智商測驗真的能夠測量你的智商嗎？或者說你的智商真的能被一個數據所全然概括嗎？只要稍加思考就知道這種觀念是不可取的。智商測驗有明確的測量範圍和方向，它不能代表你所有的智力表現，這在智力測驗的創造者提供智力測驗時就有明確的標註，而其功能與效用也只能作為參考使用並不能代表一個人的全部智力。只不過現在媒體太過於斷章取義了而已。
現代教育只為我們提供了寥寥數計的學習方式，其實這大大違背了人們的天性。舉一個簡單的例子來說，聽覺敏感的人更容易從別人的講話中汲取照顧事故；視覺敏感的人從看到的學習材料中能更有效的汲取知識。每個人對學習的能力與天賦體現在不同方面，因此如果我們想取得好的學習成果，就需要儘可能多的了解適合自己的學習方法，這樣才能在學業上取得成功。
由上所述，不同學習方法背後的基礎其實是人的複雜的、不可測量的智力。人們的智力不是單一的能力，而是一組能力的總和，如果我們善於發現自我，我們會發現作為學習的人自己在不同領域具備優勢。哈佛大學教育學教授加德納以此為基礎，發現了人們具備八種不同類型的智力和學習能力,同時人們並非擁有單個能力，而是所有能力中都會有幾種能力比較突出：
1.語言表達型：有很好的聽覺能力，喜歡閱讀和寫作，喜歡文字遊戲，對名字、時間、地點的記憶力很好；喜歡講故事；商場清楚地表達自己的意見。用聽、說的方式學習效果最好。
2.音樂節奏型：對周圍聲音會很敏感，喜歡音樂，學習或閱讀時也願意聽音樂。在優美的音樂旋律中學習效果最好。
3.邏輯數據型：喜歡研究圖形和他們的關係，喜歡從事連貫性的工作。喜歡數學，喜歡對你不明白的東西進行實驗。將知識分類、利用抽象思維總結出普遍規律是最好的學習方法。
4.視覺空間型：喜歡通過閱讀、看錄像和觀察演示的方法學習。通過看圖和把所學內容通過圖表的學習方法比一位聽老師講課效果更好。
5.身體運動型：通過身體感覺和有技巧的使用自己身體來獲取知識。平衡桿和協調感都很好，動手能力強。你需要動起來的機會。
6.自我交流型：願意沉浸在自我世界中，喜歡獨處，並且清楚自己的優缺點和各種感受。你可能是一個獨立、具有創造力的人。獨立學習比在與大家爭辯的環境中學習效果更好。
7.人際交流型：喜歡生活在人群中，和人交談，結交很多朋友，參與社會活動。在集體環境中學習效果更好。
8.模仿自然型：具備觀察自然規律的能力，能夠識別物種並進行歸類，對自然體系和人造系統的特徵都非常清楚。
戈德曼於2006年對此進行了補充，還加入了情緒智力。情緒智力與控制衝動、同情他人、建立可信賴的人際關係、培養合作態度和行為、發展氣密關係有密切關聯。我們平常所指代的IQ，實際上是語言表達能力和羅技數學能力。因此我們不能再單單的被智商所束縛，我們應發現自己不同的潛能，選擇適合自己的學習方法，來達到學習效果和完成屬於自己的事業。
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