讓「頭腦媽媽」邁向「走心媽媽」——106
我的薩提亞家庭治療專業課導師林文采博士，曾分享過這樣一個案例：一位瘦得皮包骨頭的小女孩和媽媽來到諮詢室，導師敏銳地感覺到，孩子得了厭食症。然後當著媽媽問孩子：「你的媽媽愛你嗎？」這個女孩立即搖頭。旁邊的媽媽見狀，大哭起來，說：「孩子，我不可能不愛你，我這麼辛苦的工作，為了養育你，我很多苦都不怕，發現我們之間的問題，立即尋求諮詢師的幫助。怎麼說我不愛你呢？」然而事實是：就算媽媽做了這麼多，可是孩子沒有感受到這份愛。
被稱為世界家庭的「哥倫布」——薩提亞，提出的治療理念之一是這麼說的：父母在任何時候都是盡他們所能去愛他們的孩子。
我們很多家長在養育孩子的過程中，為孩子規劃得相當多，早教在哪家知名機構上；幼兒園在區域內最好的那所去讀；小學、初中、高中……都做了相當的規劃。孩子做錯了什麼事，講一大堆道理；孩子取得好成績了，也是講一大堆諸如不能驕傲、要奮鬥的路還很長等道理；當孩子失敗了，更是各種診斷分析和放之四海而皆準的道理……長期以往，當孩子要去做什麼事的時候，腦海里總是浮現媽媽講道理的畫面：什麼不能做？什麼可以做？怎麼做效率最高？很難自我。這樣的媽媽，借用母嬰育兒博主李雪的原創名稱「頭腦媽媽」。同時拓展一下這個名詞的外延，把沒有把愛滋養到孩子心田的媽媽，只會簡單粗暴地教養孩子的媽媽等一併歸為「頭腦媽媽」。
與之相對應是的「走心媽媽」。即使媽媽不完美，也願意去感受孩子的感受，並尊重孩子的感受，不管是孩子犯錯了，還是孩子未滿足父母的期待，還是孩子受到挫拆，都能做到無條件的接納孩子。同時做到：承認自己的不完美，接納自己的不完美，但覺察到這些時，會去學習、改變、發展的媽媽，都是「走心媽媽」。
本學期末的家長特訪工作拉開了序幕，每班只有一個名額。一對夫妻如約而至，傾訴了孩子的各種偏差行為。他們的孩子，我也從班主任地方了解一點情況。從他們口中證實了孩子的0-3歲，是交給爺爺奶奶養的。3歲接到身邊，上幼兒園時也是各種「刷存在感」，令父母非常頭痛。父母採用單打、混合雙打的簡單方式總算把孩子有點「制服」。現在的孩子，成績墊底，自暴自棄。
首先讓家長知道這兩點：越小的孩子越會覺得「拋棄=死亡」；人類的最特別的資源就是學習的能力。
留守兒童或多或少都有被拋棄的感覺。孩子的這個傷口需要父母去縫合。
孩子天生都有非常強的學習能力。當前孩子的學業不良，只是告訴我們：是家庭有病。要醫治的不是孩子，而是媽媽與孩子的關係、爸爸與孩子的關係、爸爸與媽媽的關係。這是家庭的主要關係，這些關係處理好了，孩子的學習問題就自然而處理好了。
孩子的爸爸說：「當看到妻子在孩子犯錯時，打孩子的時候，自己實在不願意看到，也不想去面對，而是躲到另一個房間。」我接著問：「你們倆有沒有去思考過，為什麼孩子一而三地犯錯？明明知道這會遭到父母的痛打？你們有沒有去感受過孩子的感受？」
「因為只有你們在打他的時候，你們才是完全專註於他的，他才感覺得到，你們還是關心他的。也許孩子是通過你們打在他皮膚上的痛，才感受到自己的生命還活著。」我停了一會繼續說道。這時我感到我的眼眶濕了，對面的兩夫妻也是如此。
情到深處，這對夫妻紛紛表示：一直苦苦在尋找教育孩子的方法，總算看到希望。回去一定會改變原來的做法！
我是堅信他們會改變的。首先，這對夫妻非常自然地走進我的辦公室，邁進門的這一步，就是改變的開始。其次，在這個特訪過程中，他們走了心，動了情，有了一個對孩子的體驗，真切地意識到：孩子真的不容易，因為父母教育方式的不合理，給孩子造成較大的影響，這才是孩子學業不良的本源。父母要嘗試去改變，這才是出路。
也就是說，這對夫妻，由「頭腦媽媽」慢慢地邁向了「走心媽媽」！
告別了這對夫妻，我收到了一條反饋。在某校青春健康家長課堂的最後一節課，在「縫合」親子關係的冥想環節，有位媽媽哭得很傷心，真的是放聲大哭，一邊哭，一邊說感謝我，讓她看到：她真的對不住自己的孩子，一定要回去改變！
結果，在科任老師的幫扶下，從「偏差男孩」走向「陽光男孩」，還特意給他的這位老師寫了一封飽含深情的感謝信，字裡行間的情無法用言語描述。最後孩子想通過老師向我表達感謝，感謝我的課堂，讓她的媽媽覺察、改變、成長。收到這條反饋，我的心好大一會兒沒有平靜下來，並深深地感受到：我選擇的這條路，很有意義和價值，我對得起自己步入「不惑之年」的年齡。我會一如既往地、堅定地傳播我掌握的家庭教育的理論和心理營養育兒方法。
「走心媽媽」才能把愛注入孩子心田，一起努力做「走心媽媽」，「走心媽媽」最美！
（以上圖片來自百度）
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