為什麼我建議孩子早教？

大家好，我是大妞。

本文1785字，閱讀需要5分鐘。

圖片來自網路和EKP，任何問題請聯繫大妞。

昨天帶二小姐在EKP上課時，來了一位爸爸帶著女兒試聽。

原來吧，我還蠻有好感的。這年頭，一個人帶著娃來上課的爸爸真心不多，就算來一般也是媽媽或老人陪娃上，爸爸在旁窺伺？能共情的拍個手算不錯的了。

結果，這位爸比從頭到尾全程手機在手：零交流，零溝通，零參與。

就連老師都忍不住提示了三次：「這位爸爸，放下手機吧，和你的女兒互動下吧？」那個爸爸頭也不抬地來了句：「她就喜歡自己玩。」

我們集體賞了他一個青光眼。

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壹

要不要早教？

早教是絕對必要的！

但是要搞清楚！

早教的意思是早期教育。但不等於上學，更不等於交了錢就算早教！

很多家長都說，我們上了呀，上了也就那樣，騙錢！還不如不去。BALABALA理由一大堆。

你說孩子在早教里啥都沒學到，那你想學到啥？

四書五經？

唐詩宋詞？

還是大悲如來咒？

父母要是只當擺設看手機，再好的機構也幫不到你。

還是先把當父母的自己路子先矯好吧。

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貳壹

早教的核心是親子關係，是牽絆，是信任。這種牽絆的影響力是終生的。

所以說很多人都搞錯了方向。總覺得早教中心應該教的是文化知識，恨不得一節課下來娃就能背下來上百個單詞？

這事吧，真有點難為人。

但其實從幼教的角度來說，僅僅是設計一堂充斥著大量單詞的雙語課有多容易？多容易？多容易？so easy！完全不用走心，好不好？

這也是大多數早教中心為了迎合大多數人的心態不遺餘力地填充填充再填充，否則沒人買單啊？

一節設計的成功有效的早教課是需要能調動起在堂的所有人：

孩子，家長，一起笑，一起鬧，一起動，一起摸索。

授之以魚不如授之以漁。

我家二小姐超級喜歡EKP的歌曲，因為一唱我就抱著她又跑又跳（天知道這娃有多重！）只要哼著歌一抱起她，她就甜蜜蜜的不要不要的。再不開心的哭鬧麻煩都煙消雲散。

這幾乎成了固定節目，讓她樂此不疲。

你也可以把這視為心理學的應用：巴甫洛夫的狗（條件反射）。是不是有用？那是真的有用！

有好好上過早教課的娃，對指令的反應就會相對明顯。

這是不是你們想要的比較容易上學的孩子~~

叄

很多人很愛帶娃出去旅遊，因為旅行後和孩子之間的感情總是會深切些。

出去旅遊，就算回家後時常也會想起，會念叨當時的趣事，會翻看旅行時的照片。

其實這本質上就是一次早教嘛。你們溝通了，互動了，牽絆了，延續了。

美劇「我們這一天」』里一家人每年都有一次感恩節的家族節目，源自一次開頭十分不美好的度假。

車子拋錨在鳥不生蛋的郊外，髒亂差到極點的旅店，只有餅乾和香腸的冰冷的感恩節晚餐，整個夜晚只有一張無厘頭的土系搞笑老電影相伴。

如此天不遂人願的一次經歷，結果卻變成了一家人幾代人幾十年反覆溫習的溫情。

牽絆比較深的親子關係，會讓溝通變的順暢。

減少叛逆，減少衝突，減少代溝。

這是不是你們想要的比較聽話的孩子~~

肆

如果父母確定可以做到這樣有系統性的牽絆，早教無處不在。

不單單是在課堂里，還是在課堂後，繼續的反覆的過程。

你以為老師留課後功課是在給你找麻煩？給他們的不作為找理由？真不是這樣子，一個小時的課怎麼能和每天24小時的相伴相比？

記憶法最強也最方便的就是聯想。營造一個場景，其中的每一個線路，每一個道具，每一個人，然後每次看到都會想起相對應的內容。

課後的功課：

和娃唱一唱兒歌，聊一聊上課的內容，你們做的事，玩的遊戲，甚至課上誰摔了跟頭，哭了鼻子？

課後的反覆練習才能將課上的內容，將情感延續。你們延續了，牽絆加深了，這節課才真的活靈活現了，物有所值了。

只要全心參與其中，單詞數理化都是順理成章的事啊。

而教會愛，學會感恩，更多的親情牽絆。

說真的，難道還有比這更重要的么？

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