全國教師平均壽命59.3歲？老師最終是被誰氣死的？
出門散步，遇前行幾人論教師壽命者，笑曰59.3歲，又怒言教師工資高、良心不正、補課、打罵孩子、假期長、一天上不了幾節課等等。竟口出「活該」二字，遂氣從膽邊生，辯論久爾......遂成本文。汝若欣賞，勿忘關注。
愛崗敬業 潛心育人
「德高為師，身正為范。」你是「紅燭」，你是「春蠶」，你是「人類靈魂的工程師」。
對於老師的美譽夠多了吧，然而有傳全國教師平均壽命竟然是59.3歲，還有人竟拿來對老師開起了「玩笑」。真是令人不解，但願是假的。這可不是我們老師的心愿啊。我們願永生當「紅燭、春蠶」，我們願意成為學生的師範。全國人均壽命可是70多啊，此數據是否成真不得而知，然遍觀身邊（農村義務教育階段）的老師狀況，以管窺豹，縱使是盲人摸象，也可略知一二。沒退休的亞健康狀況非常嚴重，尤其以咽炎、肩周炎、痔瘡、心臟病、肝病等為高發；退了休的，過80歲絕對算是高壽，而且是鳳毛麟角。60歲退休，10幾年之內去世者大半數余。教師的健康真的很令人擔憂。
那麼教師得壽命怎麼這麼低啊？我想是自己沒有調節好的原因。
一、社會角色重，但心理地位低。
教師看起來並非光鮮亮麗，但卻也是為人師表，自尊滿滿的。因為身擔教書育人的使命，自感責任重大。但整個社會的認同感並非十分強烈。曾聽過一個家長當著老師面兒訓斥自家孩子：「你就不能好好學？以後即使學不好，考個老師也行啊？」雖然，可能是口誤，但心理認同的評價也很顯然了。也有很多教師到商場買東西講價，你是萬萬不能流露出自己的教師身份的，因為在他們的眼裡，教師是「摳門"、」計較「的代名詞。即使你講價緊些，他們也會馬上說「你是老師吧」，弄得自己尷尬不已，趕緊否認「不是不是」。是什麼讓我們的光榮的人民教師如此地不自信？沒錢唄，雖然，近十年黨和國家上調了教師工資，但生活壓力的重擔還是讓很多教師捉襟見肘。全社會的尊師重教氛圍雖然在幾千年前就被樹立，但「臭老九」的名聲遺禍還在。我們見過教師考公務員的，但公務員考老師的你見過嗎？這種心理壓力如得不到及時緩解，長期的躬身藏背，身心怎麼會好？自己生著悶氣，健康每況愈下。我們的教師應該合理定位，安心教書育人，自然心平氣和了。
二、學生氣你，真是肝疼啊。
一位老教師對新教師面授機宜：「千萬不要跟學生動真氣，教育孩子應該慢慢來。」年紀大了真禁不起啊。人總說教師是一種良心的職業，班級里的學生有不同的家庭教育背景，每個孩子性格迥異，低段學生淘氣，高段學生青春期，剛給他教育成型，就升學了。班級里碰見一兩個所謂的刺頭，絕對讓你的教師記憶中畫上濃墨重彩的幾筆。這裡雖然教師的教育方法很重要，但天長日久，控制不住自己情緒的時候還是經常有的。你對班級越上心，有時也就越勞累。況且，我們的教師，又大多愛崗敬業，積勞成疾啊。總說把學生當成自己的孩子，老師也是這麼做的，可你想一下，你家裡就一兩個孩子，有時還氣你個半死，一個班級四五十個會如何？別總拿「高尚」來壓制老師，在教育上沒有幾個老師是不高尚的。
不要生氣
三、自身壓力大，不會調節。
上班、備課、上課、處理業務等等，職分之內的事情，談不上什麼最大壓力，因為對於一名業務優秀的教師來說，這都算不了什麼。縱觀現在情況，唯獨有職稱評定才是壓力的關鍵樞紐。因為每年名額少，競爭激烈。有多少老師奮鬥一生，即使是頭髮花白退休了，也是連中級職稱都沒定上，抱憾一生。因為定級評模選優，同事之間也有可能傷了和氣，這樣傷心傷身，身體還能好啊？人都說好業、樂業，教師只有在快樂中教書育人，才能夠全情投入，教育質量才能搞上去。多少教師不會調節，動了真氣，傷了真身啊。
四、少運動，不太注重自己的身心健康。
老師可以說是辦公室一族，沒有多少在校的鍛煉機會，時間長了，習慣養成了，自然懶惰了。日久天長，情況可想而知。而因為工作生活壓大而導致的教師心理健康問題，也是我們應該重視的。因為教師的生活交際面相對狹窄，導致思維僵化，不會變通，好鑽牛角尖，這都嚴重影響教師的身心健康。而很多老師自我調節能力相對低下，生悶氣的情況比比皆是。
凡事出於己，從容面對壓力，照顧好自己。畢竟身體才是革命的本錢，沒事別老跟自己較勁，自己氣自己玩。再想想我們的教育老前輩----孔子73歲、孟子84歲，我們不能太落後了啊。
最後祝願天下的教師們敬業樂業，都健康長壽、桃李天下！
（註：數據59.3歲是我路上聽別人閑說，切勿當真，我只是就事論事而以，勿要傳播造謠。教師是太陽底下最光輝的職業，大家評論不要偏激，那偏離了我的本意，我的本意很簡單，就是教師一定要自我調節，好愛惜自己，這樣才能更好地為教育事業做貢獻。謝謝大家！）
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