英語學習，你不知道的4個真相

最新 01-14

學英語，最重要的不是翻開書就看，看到詞就背，而是要先弄清楚語言學習的內在規律，這樣才能事半功倍。今天，米粒要告訴大家，4個你不知道的語言學習的真相！

真相

英語學習的性別優勢

2008年，Burman在《神經心理學》學術期刊上發表了這樣一個實驗：通過功能磁共振（fMRI）的技術考察31個男生和31個女生在完成語言任務時大腦分別有什麼樣的反應，並對男生和女生的反應進行對比。

對比發現，女生在完成一項跟語言有關的任務時，大腦中專門負責語言解碼的區域直接對語言進行解讀；而男生在完成語言任務時，語言信息卻先進入了視覺和聽覺腦區。

也就是說，男生的大腦傾向於先去分析和感知語言任務的聲音和圖像，然後才進行對語言本身的解讀，那麼自然會比女生慢一點。

結論：當男生在學英語的時候，如果有非常生動的圖像和發音同時呈現，可能會幫助他們對語言有更好的理解；而對女孩子來說，即使是一本枯燥的語法書，她們也可以高效的利用起來。

真相

語言學習的關鍵期

20世紀60年代，Lenneberg提出的模型為語言學習關鍵期問題的探索提供了重要框架。根據這個模型，語言學習關鍵期具有一定的起始時間：在大腦達到某種成熟後開始，並在大腦失去可塑性之後關閉。即大約從2歲開始，直至青春期（十來歲後）結束。

Lenneberg及其他研究者還研究了語言學習過程中不同語言學成分（如語音、辭彙和句法等）發展的年齡特點，認為語言的不同方面的關鍵期都在青春期左右關閉。

令人欣慰的是，DeKeyser認為辭彙習得可能更少受年齡效應的影響。這個結果在喬治城大學Ullman教授實驗室的腦電和核磁實驗中也得到證實：成人二語學習者在大腦中儲存在位置或者辭彙通達的腦電成分和改語言的母語者是一致的，也就是說，辭彙學習是可以實現母語者水平的。

結論：語言學習的關鍵期從2歲開始，在青春期後結束，但是辭彙學習和時間段無關。

真相

輸入和習得的關係

從Krashen的可理解輸入的角度來說，語言老師作為這一門語言的精通者，是為學習者提供可理解輸入的最佳人選。更重要的是，老師能夠時刻衡量學生的水平，根據學生的水平提供可理解的輸入。此外，老師也能根據班級的整體水平實施合適的課堂活動。

從VanPatten的輸入加工理論角度來看，課堂教學的角色更加重要。VanPatten贊同Krashen強調語言輸入重要性的觀點，但是VanPatten同時也提出了質疑：有輸入就一定有習得了嗎？

VanPatten在Input到Intake之間增加了Processing（加工）的概念，也就是說，大腦需要對輸入的語言材料進行一定程度加工而達到被大腦吸收的程度。而課堂教學重要之處就在這個加工過程中，一些晦澀抽象的input，老師可以幫你加工，實現intake。VanPatten不反對外顯的學習，相反，他強調課堂教學的重要性。