艾麗絲.泰勒：3D列印，如何讓兒童變成數字世界的「實現者」？

訪談 |

艾麗絲.泰勒麥凱實驗室創始人、首席執行官

作者：格雷厄姆·布朗·馬丁

我剛認識艾麗絲·泰勒（Alice Taylor）時，她在英國的一家知名電視台第四頻道擔任編輯一職，負責調試工作，主攻教育產品從教育類編程的角度看，那時正是第四頻道最令人振奮和積極創新的時期。

由於意識到節目必須深入人心，電視台將全部規劃預算都放在網路互動式數字編程、遊戲平台和社交媒體上，而不是放在傳統的節目播放上。

「麥凱實驗室（Makie Lab）是倫敦的一家互聯網定製公司。

2013年，麥凱實驗室推出了全球首款符合歐洲玩具安全標準、印有CE標誌的3D列印娃娃麥凱（Makie）。

麥凱身高約為25厘米，它可以隨意地擺動姿勢，其身體零部件由3D列印出來後在倫敦車間手工組裝。未來麥凱實驗室或許會推出自定義配件等。」

——譯者注

艾麗絲一直都是個狂熱的玩家，既是電子遊戲玩家，也是設計師。

2011年她離開第四頻道，在倫敦的數字初創企業中心索迪治區創建了一家名為「麥凱實驗室"（ MakieLab）的玩具遊戲公司。麥凱實驗室開發了一套系統，使用遊戲技術創建實物，然後將其變形為可3D列印的玩具。他們的第一款產品麥凱，可以讓兒童通過網路設計自己的玩偶，並用3D印表機快速製作出來。我找到艾麗絲，看看這個新企業發展得怎麼樣了。

1.

格雷厄姆：你創建麥凱實驗室的靈感是什麼？

艾麗絲·：創建麥凱實驗室的靈感其實來源於我作為一名教育工作者所觀察到的方方面面，包括孩子是怎麼玩的，他們想玩什麼，主要就是電子遊戲那類產品，以及炫酷的科技。像3D列印、激光切割等，所有這些新興產品現在價格都很實惠。

當我參加玩具展，置身於一堆數字玩具中時，我的靈感就隨之湧現。

我就在想：為什麼不用3D列印將阿凡達變成玩偶，或者將玩具車做成遠程控制車？於是我就意識到，數字技術現在是可以與物質世界相互依賴、並行發展的。

2.

格雷厄姆：大眾從最初的電子產品被動消費者轉變為主動創造者，繼而是創客運動的出現，這體現了一種思維的轉變。這是怎麼回事？

艾麗絲：這是一種需求的爆發。

創客運動始於美國，它是一個大型年度聚會，每個人在會上都展示自己製作的成品。它大概始於2006年，但2012年的創客運動，僅西海岸就有12萬人參與。

它從零起點經歷了平淡的六年後，就發展到了那樣的程度。所以，我覺得，這是大眾長期被動消費媒體的一種反彈現象。科技進步帶來工具的變革，現在人們都有能力成為積極協作的任意媒體的創造者——無論是製作個人專屬的視頻還是建造自己的無人機。

無論是對孩子還是對家長來說，自己動手、合作製造以及創意設計，顯然比僅僅被動消費要有趣得多。我覺得被動消費有它的價值。

你可以獨自收看一個具有啟發意義的電視節目，但我們都知道，要是家長陪同孩子一起收看那個節目，他們實際上就在參與某種過程，比如交談一一「你注意到了嗎？你看到那個了沒有」——他們其實會學到更多，記住更多。參與是關鍵。

創客運動正在迅速向全球蔓延。現在到處都是創客運動。如果你想，你也可以辦一個。

3.

格雷厄姆：你是否認為，創客運動的興起證明了世界還沒有做好告別實體經濟的準備？

艾麗絲：實體是相對數字而言的，反之亦然。我以前一直都在數字界。從創客運動製品上我也注意到了這一點。那些可能一輩子都在跟數字技術打交道的人似乎十分懷念實體世界。比如，從1994年到大約2002年，我所做的所有工作都沒了，它們要麼已經被存檔，要麼已經銷聲匿跡，被重複讀寫格式化覆蓋了。

我幫助創建了首個第四頻道網路公司，現在它是2000版或者其他什麼的，原始的那個早已不存在了。然而，一個實物卻會永遠立在架子上。會有些真實——我實在不想用這個詞，但人們就是用「真實"這個詞與「虛擬」對應——的東西，儘管數字製品也跟眼下其他東西一樣真實，你手上同樣會有一個實物。

我是這樣看的，眾多技術中，3D列印只是其一，它最終會落在一個親民的價格區間，這就意味著大家都可以參與。而且，接下來的兩三年里，我們就會達到一個人人都可以參與的價格點。我們現今就處在一段漫長旅途的最後一公里。20年前需要花費我們成百上千英鎊的東西，現在只需50英鎊，這簡直不可思議。換句話說，現在只要人們想做，都能自己學會製作出一種實物來。

製作實物的確不容易，但有了數字技術，如果你出錯了，僅僅需要做點兒改變就行了。如果是實物的話，你就很難改變；而3D列印就比較容易，因為你能夠改變。它仍然是個能生產實物的數字文件，所以你改變這個數字文件，下一個實體物品也被改變了。事實上，你做個玩具根本不需要獲得機械工程的博士學位，真的非常棒。

4.

格雷厄姆：你認為這種新的製作方式會在學校里流行嗎？

艾麗絲：如果教師想把這種新東西整合到課堂上，這些機器現在的價格也已經完全可以承受了，你可以挑選一台簡單的3D印表機，大概500英鎊就可以。

如果不知道它怎麼用，也沒關係，找些學生來操作，對他們說「把這個弄清楚，用谷歌，或者看下使用手冊"，他們就會給你弄清楚。到處都有海量資源，像thingiverse.com網站，它就是一個可列印模型的巨大免費存儲庫。

因為它們屬於知識共享（ creative commons）一類，你可以將別人做好的模型拿過來，下載，發送到3D印表機，然後它就會運作，就在你的眼前開始製作實物了。

兒童絕對喜歡這樣。

我的孩子五歲半，她在信息通信技術課上學習微軟的 word文檔操作。我就在想也許你可以從 word文檔開始。本質上說，這就是個先選擇，再嘗試，然後小組學習的過程，因為每個人都在學習這個東西。我們不應期待教師知道如何去做，因為它太新了，所以就一起做吧。

格雷厄姆：3D設計過去是一項難度較高的學習。你覺得今天對孩子們來說，它容易點兒了嗎？

艾麗絲：我認為電子遊戲與3D列印的學習會有一個巨大的融合，因為大多數遊戲都是3D的，比如「我的世界""（ Minecraft），它們很有創造性，講究合作。

現在有了Mineways的第三方工具，你就可以把在「我的世界""里創建的村莊通過Mineways發送到3D印表機上，然後就會得到一小塊你自己製作的模型，這太棒了。景觀園藝師就這樣誕生了。

到處都有很多免費軟體。

比如，歐特克（ Autodesk）把他們的建模軟體免費贈送給教育者和個人。如果你年收人低於25萬美元，你可以得到他們價值3萬美元的免費軟體。它就是積極鼓勵這種方式，所以你只要拿過來去嘗試就好了。

耐撕爸爸：本期關鍵詞

開 源 / 共 享： 在上一段訪談中，「開源」其實是一個關鍵詞，尤其是商業「開源」，讓3D列印、建模等軟體的使用門檻降低，讓大眾可以接觸到原本昂貴的軟體。這樣的行為在一定程度上，是發達國家創新人才源源不斷的原因。

鼓 勵： 艾麗絲提到的創客節，在美國得到了家長、學校，甚至是白宮的官方鼓勵，從一小撮人的行為，變成了一個國家都在倡導的行為。我們國家也一直在鼓勵「雙創」，但是離開了第三個關鍵詞，「鼓勵」無法真正成立。

多 元 化：第三個關鍵詞就是多元化。和英美等國家不同，高考依舊是中國選拔人才的「唯一途徑」。如果我國在人才培養、人才選拔上能夠做到更加多元化，更具包容性，「創新」二字才能在孩子的身上真正地生根發芽。

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