生存動力、生活動力、生命動力，你對孩子的動力教育在哪層？
（本文圖片皆出自我和老公的攝影作品）
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我當中學老師近20年，帶過七屆畢業生，做過六屆班主任，聽家長說的最多的話是：現在的孩子就是條件太好了，太幸福了，才沒有人生目標，沒有學習動力。就得讓孩子像我們小時候一樣，多吃點兒苦，知道生活的艱難，他就知道努力了。
真的是這樣嗎？
的確，我們小時候，父母為全家能吃好穿暖的生存質量而奔波，我們刻苦學習的動力也來自於為自己創造更好的生存條件。
當人把注意力都放在生存需要的時候，是沒有那麼高的精神需求的。
我們也通過自己的努力，不僅大大提升了生存質量，還開始追求更高的生活質量，每餐要健康美味，衣服要舒服漂亮，還要各種娛樂活動：看電影、郊遊、度假……為自己創造美好的生活，是我們勤奮學習，努力工作的動力！
那我們的孩子呢？
他們從出生就享受著這麼美好的生活，生存不愁，生活富足。他們根本就沒有切身體驗過苦日子，我們卻還想以舊經驗，把我們曾經的學習動力強加給孩子。難道想讓時代倒退回去嗎？
在生存質量、生活質量富足的狀態下，人是要追求精神富足的。
我們的孩子更注重內在的生命感受，更需要心理營養，更需要以生命的自我實現為目標和動力，更多的要在生命質量上去伸展。
而我們每天還叨叨人家，多吃點兒飯，多穿些衣服的生存質量問題；逼著孩子為將來的好工作、好生活努力奮鬥。孩子能不煩嗎？
注意，這裡有三個層面的動力：
第一層是追求生存質量的動力；
第二層是追求生活質量的動力；
第三層是追求生命質量的動力。
我們的孩子從生下來就是好生活，就已經站在了第二層，我們不能把孩子強拉下來，他也不可能像我們一樣在這個層面產生動力。
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當代孩子的需求已經升級了，我們不能拿老一套標準要求孩子，不按我們的標準做事，就給孩子貼上「不懂事」「、「不孝順」、「懶惰」等等否定的標籤。孩子的內在世界都被我們搞扭曲了，一邊生命有訴求，想向上自由的伸展；另一邊又要被迫認同父母的觀念，怎麼可能不扭曲，不出問題呢？
當代孩子在父輩、祖輩事無巨細的看管呵護的同時，應有的自由空間被剝奪。孩子感受到被控制、擠壓、否定、不被信任、不自由等等，內在心理在這樣的捆綁下是不可能成長的。
如今互聯網時代，我們的孩子已然是世界兒童。孩子的世界已經不是我們小時候那個目光所及的世界，他的世界有多大是我們難以想像的。在很多方面，孩子比我們懂得多，也比我們更有智慧。他們好奇的是整個世界，動力也應該來自於探索整個世界，我們不能把孩子局限在小空間里。
而探索世界是需要動力的，這份動力來自於哪？來自於內在對自己深深的認同。
我們需要做的是跟上時代的步伐，順應孩子的內在需求，給予孩子內在生命力的滋養，讓孩子的生命之樹在內在穩穩紮根，這樣孩子才更有力量去面對外在風雲變幻的世界。
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那麼孩子到底需要哪些必需的心理營養呢？
最主要有兩種：無條件的愛（不是表現好才愛）與自由，還有更多的尊重、理解、信任、欣賞、認可、支持，更多的價值感等等。
那麼孩子在強制管束下能不能努力學習呢？
能噠！
電影《三傻大腦寶萊塢》中有一句台詞：即使馬戲團的獅子也會因為怕鞭打而學會坐在椅子上，但這是「良好的訓練」，卻不是「良好的教育」。
孩子會因為恐懼，變得很乖很聽話，但這是以損傷孩子內在的生命動力為代價的。很多聽話的孩子，成績優秀，為完成父母的心愿，努力考上了好大學，卻混沌迷茫，沒有人生方向，心理脆弱，內在匱乏無力，經不起風吹雨打，甚至抑鬱，放棄生命。
所以換個姿勢愛孩子，學習做智慧型的父母是時代的呼喚！
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布置兩個家庭練習吧！讓我們在日常生活中去補充孩子的心理營養，滋養孩子的生命力。
練習一，每晚愛的表達。
每天臨睡跟孩子道晚安，並真誠的說：爸爸愛你，媽媽愛你！最好能給孩子一個擁抱，儘管當天你們可能發生過矛盾，也要做。
如果孩子小，可以把孩子抱在爸爸媽媽中間，用身體貼住孩子，傳遞爸爸媽媽愛的溫度，這叫三明治擁抱。單方也可以給孩子一個托起的大熊抱，說同樣的話。
做法二，欣賞孩子的特質。
把你眼中孩子的特質寫出來，貼牆上，可以每天添加，讓孩子感受到父母的那份認可，讓孩子更有意識的以優秀的特質去彰顯自己的生命。孩子在外面別人那裡得到再多的認可，都遠遠不及父母對他的認可，孩子長大最終內化為自我認同的永遠是父母的認同。
這兩種做法都可以為孩子的生命輸送能量，幫助孩子建立健康、陽光、紮根的內在，這是孩子獲得幸福的能力，也是追求生命綻放的力量，值得我們父母付出更多的努力去學習、去練習！
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