創造力只屬於少數人嗎？從「宇宙視角」重新認識創造力
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作者：Christopher Chase
編譯：Jing
【導語】提到「創造力」這個詞，你有什麼感受呢？你是否覺得自己富有創造力呢？創造力不是什麼需要被「教」會的東西，它是每個人與生俱來的。我們都是富有創造力的宇宙的一部分。不論對於陷於壓力和焦慮的個體，還是對於陷於生態危機的地球來說，創造性地解決問題的能力，都是那麼的寶貴。假如我們暫時認為自己並不具有這種能力，那只是種假象。試試看，從更廣的視角來重新認識創造力吧，也由此看清，我們與生俱來的創造力是怎麼被壓制住的？我們可以如何讓它重獲自由？
重新認識創造力
「如果你用正確的方式認識自己，你其實就像自然界中其他存在一樣的不同尋常——就像樹木、雲朵、流水的波紋、火焰的閃耀、星辰的排列、以及整個星系的結構——你和這一切一樣，都是那麼非凡與神奇。」——Alan Watts
我們生活在一個生來就富有創造力的宇宙，也就是說，宇宙每時每刻都在不斷地變化、進化以及創造新事物。而每個人，都是宇宙的創造力的獨特表達。
我們參與宇宙的創造力的方式有至少這四種：實體性的創造力，體驗性的創造力，學習性的創造力以及社會文化創造力。
實體性的創造力
我們最早的富有創造力的「行動」，就是我們的誕生以及存在本身。每個人的誕生和存在，都是偉大的生命之舞的表達，是太陽系的進化過程的一個部分。對於每個個體，包括「你」和「我」，誕生都是由融合來自父母的基因而開始的，而這基因的源頭是如此的古老。以過去數十億年的、成功的生物進化試驗為嚮導，每個生命體都用來自宇宙大爆炸的星塵建構了自己的物質身體。
在很多傳統文化中，每個人的降生都被看做是奇蹟，因為你是真正「前無古人後無來者」的。在整個宇宙的歷史和未來，都不曾也不會存在一個跟你一模一樣的人。
作為一個自組織的、自我構建的、有生命的完整系統，你的物質身體跟自然界其他的所有一切存在都緊密地相互連接著，而同時，身體又是我們每個人為自己的這一生而構建的獨特系統。
體驗性的創造力
我們擁有創造力的第二種方式，是我們的感官知覺和意識。我們主觀的體驗，是這個星球的意識在此時此地的展現。
在很多傳統文化中，這種創造力被以靈性的方式去對待，被認為是有思想的、有感覺的、多感官的「靈魂」的存在。
從科學的角度來看，我們是由太陽的能量驅動的生命體，我們擁有複雜的大腦，因此能夠以意識與世界產生互動，將感官的輸入轉化成主觀的體驗。
每個人都是整個宇宙生命的一個獨特的意識焦點。大多數人要麼就是忽略了這一點，要麼就是把其當做是理所當然，並不認為生命和意識有多麼珍貴，也注意不到在每時每刻，我們的大腦和身體感官是如何創造性地產生著主觀體驗。
靈性的練習，比如冥想、正念、瑜伽、太極等等，都能幫助人們跟感官和意識的奇蹟產生更多的連接，因而能幫助我們更協調地參與到宇宙的生命流動中。
「人們通常把現實分割成了一個個部分，因此我們看不到所有現象之間千絲萬縷的聯繫。以一見全，以全見一（To see one in all and all in one），就是要打破那道限制了人們認知的巨大阻礙。」——一行禪師
「你不是在宇宙『里』，你就是宇宙，是其固有的一部分。從本質上來說，你並不是一個人，而是宇宙自我意識進化的焦點之一。多麼不可思議的奇蹟！」——Eckhart Tolle
學習性的創造力
我們擁有創造力的第三種方式，是我們能夠利用自己的頭腦來認識世界，逐漸成長並且獲得更多知識和技能。就像我們的「自我構建」的身體能夠成長一樣，我們也擁有潛力，來「自我構建」各種各樣的能力。從嬰兒時期開始，當我們跟環境直接發生互動，大腦就逐漸發展出複雜的知識和技能。你會走路、舞蹈、烹飪、騎自行車、使用語言、演奏樂器的等等能力，都是從無到有、由你自己創造出來的。
對這個星球上的大部分生命來說，很多技能是「與生俱來」的，因為這些技能在生存上具有優勢。幼象出生後幾小時就能行走，蜜蜂不需要被「教會」如何飛翔。人類同樣也有廣泛的與生俱來的潛力，但是我們的大多數複雜的知識和技能需要經過有意的構建——通過對於周遭的人以及其他事物的專註的觀察、模仿、練習、體驗和互動。
這是一個非常具有創造性的、自我指導的過程。而孩子們天生就有參與這種過程的動力。我們每個人誕生之初，都有與生俱來的好奇心、對學習的熱愛，如果這好奇心和熱愛被我們生長的環境所鼓勵和支持，它們就會幫助我們逐漸掌握複雜的知識和技能，這可以是在比如語言、藝術、音樂、科學、運動、手工以及其他任何我們感興趣的領域。
「每個孩子都是藝術家。問題是，要如何在長大後繼續保持做藝術家。」——畢加索
社會文化創造力
當我們的技能日益熟練，我們又會展現出第四種創造力（這是我們通常所認為的「創造力」的表現形式）。就像蜜蜂築巢、河狸建水壩一樣，我們也會「製造」新事物。我們的創新「產品」多種多樣，包括繪畫、音樂、廟宇、城市、高科技、餐廳、手工藝品、散文、詩歌、花園、教堂唱詩班、政治系統、複雜的經濟、工廠、農場、電影……
創造力並不是著名的藝術家所獨有的。我們生活在富有創造力的宇宙中，也都在生命中的每時每刻參與著創造性的行動。如果我們更深地理解這一點，並且在教育中去應用，那可能會帶來全球性的創造力的復興、以及整個星球的全新的變革。
為什麼要用更廣的視角看待創造力？
在當代社會，大多數人意識不到他們已經是（或者有潛力成為）富有創造力的人。我們的文化會嘉獎那些有創造力的「產品」，但是卻對創造的過程、以及每個人創造力的潛力不聞不問。我們把有名氣的藝術家、作家、音樂家、聖人和科學家供上了「神壇」，卻沒有注意到，每個人都是無限的創造力的一部分，而正是這種力量，讓這星球上的生命的存在有了可能性。
我們的社會強調測評、成就、排名、地位和「成果」，而不強調關係和過程，這已經給現代人製造了無休無止的問題。絕大多數世界上最「先進」的教育系統都過分強調考試分數和死記硬背碎片化的知識，從而忽略了自由、好奇心和對學習的熱愛——而後者是兒童與生俱來的、也是創造性地發展他們的能力所必須的。
老師：「別待在窗戶那！你可不想落在別人後面，不是嗎？」 窗邊的小女孩：「這正是我要的啊！」
大多數教育系統忽視了想像力在學習中的關鍵性地位，也忽視了這一點：當我們理解萬事萬物的內在聯繫、理解整個世界的整體性，我們的智慧才能得到成長。
教育系統誤以為創造性的智慧是「不變的」、「稀有的」，因此現在的學校被設計成要測評和選拔出那些「最好、最聰明」的學生。而實際上，那些獨特的、有才華的人成長的方式是不同的，他們通常是擁有多種多樣的能力，並且能同時從多個視角去思考問題。
看看人們現在所處的狀況，我們就能知道碎片化思考的後果了。太多人已經完全和當下失去連接，執迷於不惜一切代價去爭搶未來的成功、享樂、征服、職位、掌控、財富和勝利。
這是很多思想家們早就警告過的問題，而這警告已經持續了數個世紀。戰爭、污染、物種滅絕、經濟危機、貧富分化、過度消費、高犯罪率和自殺率……都指向著——這個物種已經失去了平衡，同時也跟創造性地解決問題的能力失去了連接。
但是，希望依然存在，因為越來越多的人正在覺醒，意識到我們每個人生來就是富有創造力的。讓自己慢下來，專註地傾聽和尊重當下，我們就能找到絕大多數問題的解決方法。
創造力是我們與生俱來的。我們都生來就有通過創造性的方式表達自己的能力。而這種能力很多時候會被外在的機構和觀念壓制，那些聲音告訴我們藝術家是「稀有」的。別相信他們。我們每個人都有創新的能力，都能為世界的重建發揮這種能力。
讓我們學慣用更清晰的眼光看待自己，信任自己。相信那個創造了萬事萬物的「創造力場」。在內在深處，我們和所有的一切都是那個「場」的一部分。
我們不必要匆匆忙忙地趕向未來。當我們越來越意識到，我們已經是宇宙這富有創造性的宏大交響樂中的音符，我們要找的答案就會在此地、在當下展現。
一沙一世界
一花一天堂
雙手握無限
剎那是永恆
——William Blake
關於作者：
Christopher Chase，是Facebook主頁"Tao & Zen"（道與禪）、 "Art of Learning"（學習的藝術）、"Creative Systems Thinking." （創造性系統思考）的聯合發起者和作者。畢業於斯坦福大學教育學院兒童與青少年發展項目。現任教於日本西南學院大學。
https://creativesystemsthinking.wordpress.com/2014/10/16/how-we-participate-in-the-creative-experience-of-the-universe/
https://creativesystemsthinking.wordpress.com/2014/03/04/human-beings-are-creative-by-nature/
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