玩轉VR教育應用場景，挖掘未來科技價值

原標題：玩轉VR教育應用場景，挖掘未來科技價值

16年開始VR就成為了一個流行辭彙，不僅是巨頭公司砸錢布局，眾多創業公司也紛紛投入其中，這是為什麼呢？因為VR可以顛覆一切應用場景，VR改變的是一種新型營銷模式，試問誰，哪一家公司不需要營銷……答案是否定的，那麼既然VR可以代替傳統營銷手段，給予我們一個全新的思路，我們為何不借鑒使用呢？

圖1 VR教育的思考

就像兩年前的「互聯網+」一樣，各行各業也開始熱衷於VR+，VR影視、VR遊戲、VR教育、VR醫療、VR房地產……傳統行業和VR的結合，似乎已經成為一種新型的態勢，其實小編（阿樂侃創業）更喜歡關注的是教育，為什麼？教育改變的是一代代人，教育顛覆的是一種公平的誕生，不管可否成為一種可能性，但是至少這在改變，並且在一直前進的腳步……

一 「VR+教育」的4種玩法

結合具體案例分析，當前「VR+教育」的具體落地主要可以分為以下四種：

1、高成本、高風險的機械操作培訓

VR技術最早應用於以飛行器為代表的軍事模擬訓練中。最近的VR浪潮，引起了其向民用擴張的趨勢。VR可以為某些特種培訓解決高成本、高風險的現實問題，因此很受原行業歡迎，包括賽車、滑雪、飛機駕駛、手術在內的諸多教學培訓都已經開始嘗試該技術。

2、現實中難以實現的場景式教學

VR——虛擬現實最大的特點就在於虛擬，即非現實性。應用於教育領域，「VR+教育」就可以創造出許多以往難以實現的場景教學，比如地震、消防等災害場景的模擬演習，或是史前時代、深海、太空等場景的科普教學，還包括平時難得一見的博物館展覽等，都具有天然的「VR屬性」。

3、以3D圖像為基礎的教學遊戲

受技術的限制，AR內容目前還很難以視頻的形式連續展現。單個的3D圖像對成年人來說很難形成持續的吸引力，但這一點與早期教育的需求恰好非常一致。更具視覺衝擊力的彩色3D圖像，配合以可互動的聲音，並且能夠不斷重複出現，對於低齡兒童而言，的確能形成更具吸引力的認知產品。再加上電商渠道的大發展，都給AR早教卡片，這一目前VR領域最強大的現金流產品，創造了條件。

4、在線教育的沉浸式升級版

本月初，美國弗羅里達的一家為教育設備應用提供一體化解決方案的Nearpod獲2100萬美元融資。從公開的資料看，這套解決方案與當下典型的在線教育模式十分類似，最大的區別就在於以VR作為媒介，使得授課場景更具有沉浸感。

圖2 我們所理解的VR教育

二 未來顛覆成為一種可能

1、基礎技術+剛需產業：「VR+教育」市場潛力不容忽視

艾瑞諮詢的數據顯示，2016年在線教育市場規模超1560億元。教育緊隨零售、金融、醫療之後，成為互聯網市場背後的第四大支柱行業。縱觀經濟發展，這樣的格局並不會隨著載體技術的升級而出現太大的變動。也就是說，VR若能成功取代互聯網，教育的比重將同樣不容小覷。

根據IDC最新的市場預測報告，2020年AR/VR（註：本文不對這兩個概念做技術上的區分，以下統稱VR）市場規模將達到1433億美元。業內樂觀估計，屆時VR教育應用領域的市場規模將達到156億美元。若有朝一日VR果真突破了萬億規模，可以肯定的是，VR教育將分得一塊不小的蛋糕。

2、VR現狀+教育行業特點：「VR+教育」是一個長線投資

與「互聯網+教育」相比，VR還需要基礎網路和終端以外的硬體配置，這個從無到有的過程還需要一段較長的時間。此外，當前VR硬體以及整體解決方案處於一個極不成熟的狀態，不少涉足教育的公司都不得不分出一部分的精力解決技術問題，更是增加了額外的成本投入。

與此同時，VR的技術問題所帶來的投資風險對教育，尤其是針對未成年人的教育，表現得尤為明顯。且不說目前尚無明確風險評估的視網膜投射技術，單是作為一種迄今為止離人類眼球最近的顯示設備，VR眼鏡的安全性恐怕會成為家長們最擔心的問題，這無疑給VR的普及帶來障礙。

倘若VR真的能成為互聯網的接班人，那麼「VR+教育」的成長過程就可以先從「在線教育」身上找找影子。從上世紀末的興起到最近本世紀初的開始規模化，再到最近十年的井噴式增長，「互聯網+教育」的模式差不多用了20年時間形成一個被大眾認可的、比較成熟的體系，整個過程中間還經歷了從PC互聯網到移動互聯網的變革。

三 玩轉VR教育應用場景，挖掘未來新科技價值

圖3 第一定律VR教育

其實我們一直在關注的是應用場景，不管VR如何顛覆，最終需要的是落地轉化，給教育帶來一直全新的模式才能真正的實現其應用的價值，如果沒有，一切都是漂浮字面的「光彩」，從未有實際目的。VR教育應用場景可以切入的領域太多，從安全、科普、K12教程等等，但是問題也同樣存在，硬體的不標準化、內容的昂貴、用戶的認可度都無時無刻再給我們VR教育敲響警鐘，因為我們講的是挖掘價值，我們考慮的是教育公平化，不管如何，一步一個腳印地落地，讓VR教育不再是擺設的技術，而真正能給我們的學生帶來全新的改變，不談顛覆，只談價值……

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