校園空氣凈化方式，你選對了嗎？

馬克思說過：「人創造環境，同樣，環境也創造人。」校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，整潔優美、空氣清新，健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。

面對經濟高速發展，空氣質量卻讓人堪憂的今天，學生的身心健康成長問題備受政府和公眾關注。

很多人都可能還以為只要每天打開窗通通風，或利用傳統的凈化裝備，比如：空調，電風扇，空氣凈化器等就能迎來新鮮的空氣，那真的是大錯特錯了。

數據測定表明，教室內一天中CO2的平均最高值在1800ppm左右，比普通空氣CO2濃度（1000ppm）高出800ppm。如果長期處在這樣教室中的學生和老師來說，教室中空氣質量變差，特別是教室中氧氣含量的下降和CO2含量的升高，可能導致頭昏、疲倦無力、肩膀酸痛和精神壓力，學習的注意力下降和學習情緒不佳等方面影響，從而降低了學習效率，另外還可能導致視覺疲勞等不適癥狀。

面對如此空氣質量問題，我們來看看不同的空氣凈化方式都會產生哪些不同的效果。

開窗

開窗是一種傳統的換氣方法，雖然能夠滿足換氣的目的，但是一般置換進室內的空氣質量不是很好。開窗會導致氣流紊亂，夾帶大量室外的塵埃，影響室內清潔衛生，還有無法避免令人煩躁的噪音，影響學生學習情緒。

空調

壁掛式空調所接受的空氣來自空調本身，房間和空調機之間形成了一個封閉的循環系統。有的略帶新風的中央空調，是新風在室內已形成正壓區域難以繼續送風，排風口處細菌大量繁殖，尤其是冬天，空調口的溫度更是細菌的溫床，無法達到室內外空氣進行充分交換的目的，而且價格高於普通空調。

空氣殺毒劑、空氣清新劑

在室內噴射後，與原來的污濁空氣混合，相當於給室內塗上了「偽裝」，麻痹人的鼻子，有點「掩耳盜鈴」的味道，不但治不了室內空氣污染，而且還會二次污染，使室內空氣更遭，其中的氟利昂還是大氣臭氧層的破壞者。

負離子發生器

運行時負離子很容易被異性電荷中和掉，即使不被中和掉的負離子也只有消毒殺菌作用，對於甲醛等有害氣體分子無清除效果。

新風系統

新風系統是根據在密閉的室內一側用專用設備向室內送新風，再從另一側由專用設備向室外排出，則在室內會形成「新風流動場」的原理，從而滿足室內新風換氣的需要。新風系統是目前使用最為廣泛的通風換氣產品，集以上各種換氣設備優勢於一身。新風系統在為居室通風換氣的同時，還能解決室內空氣污染，無需開窗就能保持室內24小時空氣新鮮。

對比以上幾種通風換氣方式，只有新風系統真正意義上實現了空間的通風換氣功能，既排出室內污濁空氣，又送入經新風口過濾和降噪後的室外新鮮空氣，讓學生在舒適、安靜的教室里享受如同大自然般的空氣質量。

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