書評《安的種子》
這是一本適合安安靜靜來閱讀的繪本，這是一本參透人事萬物的禪意繪本，這也是一本捫心自問、啟發智慧的繪本。
一個老師父分別給了三個徒弟（本、靜、安）一顆古老的蓮花種子，讓他們種出來。本想第一個種出來，把種子埋在冰天雪地里，結果凍死了，他很氣憤；
靜為了能種出蓮花，他翻閱了很多種植蓮花的書籍、挑選上等的花盆、藥水和花土，在最暖和的屋子裡，蓮花終於發芽了，他把它當成寶貝，用金罩子罩住，最後因為缺少氧氣和陽光，枯死了；
安很高興自己有一顆種子了，他把種子放在掛在胸前的小布袋裡，然後像往常一樣坐禪、買東西、做齋飯、掃雪、打水、散步……直到春暖花開的時候，他種下蓮花種子，不久蓮花發芽了，最後綻放出絢麗的花朵。
三個人，三種完全不同的處世態度，也就有了三種完全不同的結果。對於寶貝，三個人都很珍惜和興奮。本巴不得今天種下，明天就能發芽，卻完全不理會在大雪紛紛的季節是否適合種植蓮花；靜是那麼地珍惜呵護蓮花種子，什麼都用最名貴的，發芽後他是那麼的歡喜！卻不忍心它被凍到，套上了金罩子，反而把發芽後的蓮花憋死了；安是那麼的安靜，彷彿得到了一切，又彷彿什麼都沒發生，他依舊過著往常的日子，等到合適的季節到來，種下了那顆種子，就自然地盛開了美麗的花朵。
遷移到教育上，這不正是三種典型的教養方式嗎？
本屬於急功近利型。吃了一口飯就想著馬上能夠長高，滴下去一滴水就想著能把石頭穿透，跑了一圈步就想著馬上能夠瘦成一道閃電。哪有這等美事？！一口吃不成胖子，冰凍三尺也非一日之寒，總想著孩子今天認識了兩個字，明天就能寫出名著，後天就獲得諾貝爾文學獎，這簡直就是亂彈琴，不僅無法教育好孩子，而且這種人也註定一事無成，因為偏離了正確的方向（自然規律），越是急躁，離目標就越遠……
靜屬於過分溺愛型。不能說靜這類人不重視教育，相反他對教育還有點研究，只是可惜在一瓶子不滿、半瓶子晃蕩，只懂得皮毛，卻無法看到本質。沒有正確的教育方法，再精心地呵護都是在傷口上撒鹽。什麼都用最貴的又如何？什麼都捨不得放手又如何？把所有心思都放上去又如何？教育不是控制，而是給予他成長的各種條件，他自然會成為一個健全的人。溺愛下的孩子註定長不大，而且還有夭折的風險！今天在路上還聽到一個家長在抱怨：「我家孩子在學校的戶外活動中摔了一跤，真不知道老師是幹什麼的，我家孩子在家從來就沒摔倒過！」一個家長竟然能說出如此奇葩的話語，把很自然的事當成不可思議的事，將責任推給別人，把自己撇得一乾二淨。
安屬於順其自然的無為而治型。這應該屬於最高明的教育方式了，既省心又省力，還效果顯著。無為勝有為，無為絕不是什麼都不做，而是順著自然、順著本性、順應規律，在適當的地點、適當的時機做適當的事，於是一切成長和成功都那麼自然和諧，毫不費力。這不正是每個老師和家長期待的教育的方式呢嗎？可往往人們捨近求遠、費時費力、南轅北轍，於是在錯誤的道理上越走越遠……
正所謂順其自然、靜待花開；壁立千仞，無欲則剛。
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