爸爸，請你「富養」我！
說到富養孩子，你會想到什麼？
有人說：給TA吃好的，穿好的，儘可能讓孩子無憂無慮。
有人說：不光給TA吃好的，還給TA買好多的書。
還有人說：孩子上學了，給TA報學習輔導班，讓TA門門功課都名列前茅，從小不輸給別人。
在全民富二代的大環境下，父母對於孩子的富養達到了前所未有的高度。所謂「全民富二代」，是說我們每個人明明不是富人，卻以富二代的物質標準滿足孩子的要求。
月薪三千的父母，孩子說看到其他同學都在玩蘋果手機，也想要，於是節衣縮食，給孩子買了。
為了孩子能有一個好成績，給孩子報好幾個學習補習班，學費一學期加起來好幾千，眼睛都不眨一下。
還有的父母不惜舉債購買學區房，為了孩子能夠有好的教育資源。甚至動用全家之力，夫妻倆加上雙方父母的資源與財力，把孩子送到國外去求學。
這一路，父母走的無悔無怨，孩子接受的心安理得。明明自己過得很辛苦，卻在心裡對自己說，沒事，等孩子上完大學就好了。
所有的父母都生怕自己的孩子被比下去，拚命給孩子好的物質滿足，哪怕自己承擔不起。
所有的父母都希望孩子學業有成，以後出人頭地，能夠過上富足的生活。甚至有的父母在孩子成家立業以後，還在為孩子的孩子操碎了心。
我因咳嗽到醫院看病，等待挂號時一位老太太大聲打電話的聲音闖入耳朵：「小紅，號我掛好了，是15號，在二樓3診室，囡囡的號是20號，在三樓1診室，我在醫院門口等你們，你們快到了給我打電話，我來接你們倆哈。」
老太太帶著厚厚的老花眼鏡，頭髮花白，雙手不停的抖著，慢慢地把掛好的號和手機裝進了口袋，顫巍巍的走向休息區等候要來就醫的女兒。
老太太歪歪倒倒的樣子，讓人覺得她自己都需要有人照顧。然而她卻還在無微不至的照顧著已經四十多歲的女兒和上初中的孫女。
在這樣的一種相處模式中，父母習慣了付出，孩子習慣了接受。孩子在父母的這份「富養」中逐漸放棄了自我成長的功能，如：自我探索與管理、興趣、社交······
人最大的財富就是自己，並且人的一生都需要不斷成長。在剛出生時並沒有自我的概念，隨著與他人和環境的相互作用，開始慢慢地把自己與非己區分開來。
當最初的自我概念形成以後，人的自我實現意識開始激活。人會在所處的環境中不斷嘗試各種活動而產生大量的經驗，並且積極尋求和保留使人感到滿足和愉快的經驗。
對人的成長非常重要的受尊重與受關懷的體驗產生的滿足感恰恰完全取決於他人。
曾經看到過這樣一段對話：
爸爸：我親愛的寶貝，我要把全世界都給你！
孩子：爸爸，我想要吃冰淇淋！
爸爸：不行，這麼冷的天······
在孩子自我意識形成過程中，當父母以為的「好」替代了孩子的感受時，TA會以你的感覺為重要，將自己的感受退為其次；當父母認為孩子這樣也不可以，那樣也不行的時候，孩子自我探索的腳步會逐漸退縮，一切以父母的感受為先，久而久之，放棄了自我人格的探索與成長。
一次快樂家庭的沙龍活動中，一位衣著考究的三十多歲的男子和他的父親一起參加活動，當主持老師請這位男子過來聊一下參加活動的感受時，他轉身對旁邊的父親說：「爸爸，老師讓我過去一下，行不行啊？」爸爸說：「沒事，你去吧。」這位男子才在爸爸的注視中走向老師。
這位男子的心理年齡可能還在十歲左右，而這一切與父母的「富養」是分不開的。無法想像這位男子什麼時候才會開始自我成長的探索，什麼時候才會意識到自己做為一個獨立的個體是可以有自己的感覺和判斷的，什麼時候他的人格成長才會趨於完善。
這位男子參加沙龍是想解決自己和孩子之間的矛盾，看來他首先需要解決的是自己的人格成長問題。
所以請重新審視「富養」的含義，「富養」不是單純的吃好、穿好；不是給孩子多報幾個學習班、遊學班；也不是把孩子送到名校，或者把孩子送到國外去求學，而是基於人的每一階段心理發展的特點上，以物質開闊其視野的同時，培養孩子自尊、自愛、自立、自強的精神品格，養成孩子的獨立人格；培養孩子獨立思考的能力，讓孩子懂得什麼是責任，什麼是感恩！
父母堅持以健全人格「富養」孩子，只有這樣，孩子才會擁有面對誘惑無動於衷的淡定，擁有高貴的人格魅力，擁有溫文爾雅通情達理的修養；擁有面對困境與挫折永不退縮的勇氣，擁有快樂生活的幸福能力。
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