新時代的教育與知識經濟

20180114新時代的教育與知識經濟

今天這個話題我很喜歡，尤其是在做了一段時間科普之後，我對這個問題還是有一些思考的。

首先，論壇理事、新東方集團董事長俞敏洪認為，教育的核心在於把學生培養成一個真正健康、有潛力、身心完善、人品人格完整、知識到位的人才，這一點我能夠認同，大家也都理解，我就不展開做解釋了。不過想一下，不同的人對教育理解也不同，尤其是在具體目標上，那麼我還有一些自己的想法。

在回答幾個打卡問題之前，我想先問一下，我們的教育是不是太功利？教育從業者是不是太功利呢？被教育者是不是功利的呢？

我只能說，我認為，教育不應該是功利的。而教育作為產業，從業者的功利又無可厚非。這兩者的矛盾，類似於給過度醫療下定義一樣，我給不出答案，我也不足以有那麼深刻的認識，我只能說，不能以先驗性的懷疑和不信任相互對待。至於，學生或者說學習者是功利的，無論是為了加分、為了職稱、為了待遇、為了裝逼，這都不是太大問題，但如果大學生以降的學習是功利的，或者說一個人的所有學習都是功利的，我會覺得這很悲哀。

在功利性的學習中，往往是帶有強目的性的專業技能學習，這當然沒有問題，而且是很好很有必要的，無論是對個人的發展，還是說對社會的發展。但是我要說，這不應該是教育的全部，教育的核心是人的培養，包括人格的塑造、思維方式的養成、邏輯的訓練、潛能的挖掘，這些部分，不見得是反覆的強化訓練就可以獲得的能力，而是更為依賴代際間經驗的傳承，而且個性化非常之強，在形式上，相互溝通交換思想也比單向的傳授要好，所以我想，這種十分有別於課堂教育的教育方式，也是值得我們重視的。

好了，開始回答問題，遠程教育就是更適合於這種技術型教育或一般性普及，而深入交流或發散思維或激發興趣、培養能力的課程，我依然認為「face to face」的效率更高些。網路的優點就是方便，可以碎片化學習，缺點就是，其實會喪失課堂的嚴肅感。遠程教育已經是潮流了，確實是很普及也很容易觸及到，我認為有進一步擴大的可能，但是總有些遠程教育不能替代的部分。

知識的碎片化，讓普通人觸及到知識變得更方便，會反過來促進知識爆炸。只不過，過於碎片的知識是建立不起體系的，沒有體系的支撐，是很難有創造的。

知識付費，也許有人還不理解。知識確實是應該共享的，但共享知識的人的勞動是有償的。我不認為目前知識經濟在崛起，一方面，是新興事物出現對民眾的刺激，另一方面，是資本的推波助瀾，讓我們覺得現在知識付費很火爆。但是，我們不可能總是在聽如何人際交往、如何炒股理財，總會有一個低谷的，然後重新洗牌，迎來新生。

未來十年，教育的趨勢還是功利的唄。什麼火學什麼唄。以前報課外輔導班，都是學英語、學鋼琴，現在，一水的從小學一年級學編程、學硬體。至於形式，還是別糾結了。

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