許多教育問題歸根結底是觀念問題
上周高二年級學業水平測試三天，學校考慮到大部分同學在家學習效率比較低，安排了幾個班的學生到校自習。部分學生很不理解，認為學校剝奪了他們的休息時間。老師要求不允許請假，結果還是有十幾個同學請假。自習共計三個半天時間，每個半天就減少幾個人，總人數越來越少。
這件事已經過去幾天了，但後期的不良影響還在繼續。我深刻地感到，很多教育問題，其實不是方法的問題，而是如何看待一件事情的觀念問題。比如這件事，就涉及以下幾個問題：
第一，如何看待學校安排自習的問題。我們都知道，考研的大學生幾乎沒有在宿舍複習的，都會到自習室佔位置學習。即使畢業了，也要在校外租一個房間，為的就是想在學校自習室和同學們一起學習。在家學習固然可以免受打擾，但人是環境的產物，一間共同學習的自習室就是一個正能量的「場」，身處其中很容易排除干擾全身心投入學習。大家在一起學習，即使想懈怠，總能看到有人在埋頭苦讀，就會自己給自己加壓。你爭我趕幹勁高，下課了還可以交流學習，學習效率更高。已經成年的大學生尚且如此，更遑論自制力有限的高中生呢？很多同學信誓旦旦說在家不受干擾更能好好學習，很多家長都以為能自己盯著孩子更放心，但其實開學後作業交不上來的也正是這些同學。
第二，如何看待個人與環境的關係問題。家長想讓孩子上好學校、進好班級，看中的就是紀律嚴明，積極上進的環境。但許多人往往會忽略，真正的好環境是靠每個個體共同努力營造出來的。人，才是真正的環境。
網上流傳這樣一個故事：某富豪買了一棟別墅，請了一位著名的大師去家裡看風水。開車的路上，只要有人超車，富豪定會避讓，每過一個路口必定減速慢行。在一個小路口，一個小孩子突然跑出來，富豪立刻一個剎車遠遠地停下來。大師不解，問他為何不慢慢開過去？富豪說：「一個小孩子不會那麼開心，後面肯定有一群小孩子在追逐打鬧，我們等這群孩子過去再走。」話音剛落，果然一群小孩子嬉鬧著從路口跑了出來。大師當即就說：「您家的房子不用看風水了。」富豪不解。大師接著說：「有您在的地方，都是風水吉地。」
正風正氣是正直的人塑造的；積極向上的班風更需要每個人的努力。
第三，如何看待替孩子撒謊的問題。為了請假回家，有的同學甚至要求家長幫自己對老師撒謊請假。家長心疼孩子，往往覺得在家也好，只要刻苦學習就行。於是就順著孩子，編造理由找老師請假。家長體諒孩子的心讓人感動。但謊言是自帶毒素的，其流毒之深會遠超我們的預期。
謊言最直接的影響就是削弱父母的權威。有些家長苦惱孩子叛逆，家長說什麼他都不信服，逼急了還會頂嘴。其實，這並不是無源之水。父母是孩子的第一任老師，父母的行為是孩子模仿的對象。父母如果頂不住壓力，或是因「心太軟」而說謊，無疑是向孩子做出了一個明確的示範：為達到某種目的，是可以說謊的。「其身不正，雖令不從。」孩子也許因為家長幫助自己一時感到很高興，但此後再遇到類似情況，必然還會提出相似的要求。而且援引過去的例子，逼家長就範，再想嚴格管教就難了。
靠小聰明請假成功的孩子難免得意忘形，往往會主動向別人炫耀。家長們也許不會相信，但這種幼稚的學生不在少數。他們或是向同學吹噓，自己是如何搞定父母請假成功的；或是在QQ群里炫耀別人都得上學而自己可以休息。享受大家「羨慕嫉妒恨」的眼光。這表面上破壞的是班級的規則、挑戰了老師的權威，但其實受害更深的是他自己。誰會喜歡這樣的人呢？孩子們的是非意識很強，把友誼看得很重。慢慢地，這個孩子就可能被大家孤立，難以交到知心朋友。
第四，如何看待「師道」的問題。「師道」中的「道」即規律、法則。「師者，傳道授業解惑也。」老師首要的任務是傳道，在教育過程中傳授正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們都知道，輸血需要血型相對才不會產生排異反應。思想觀念的輸入，必須建立在尊重、信服與認可之上。所謂「親其師，信其道」是也。
青春期的孩子往往會產生叛逆心理，他們需要推倒家長這個長達十幾年的偶像，來重塑自己的人格，完成精神層面的成長。很多家長都苦惱孩子不聽自己的話，似乎家長說什麼孩子都反感。智慧的家長會尋求老師的幫助，最大限度地支持老師。那麼，支持到什麼份兒上呢？如果老師有錯誤怎麼辦呢？這就是問題的關鍵了。
人無完人，老師也一定會有各種各樣的不足；學校的設施條件有限，不可能面面俱到，照顧到每一個人的需求。智慧的家長一定明白，做一件事情要抓住主要矛盾。我們的主要矛盾是教育孩子。只要老師的做法不會把孩子教壞，家長越支持老師，孩子收到的教育效果就越好。
認識一個問題的本質，才能找到破解它的法門。正確的觀念從何而來？來自書本，來自經驗，更來自真誠的心靈。一代聖哲王陽明先生說：「至誠勝於至巧。」家長若能堅守原則、言傳身教，許多棘手的問題便可迎刃而解。
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