青少年足球真的需要冠軍嘛？
上周三我們聊了關於日本高中足球聯賽的話題，4093支球隊、接近10萬的球員、還有更多的教練球迷等等，為了同一個目標奮進——冠軍。
對於一屆賽會來說，冠軍是無可爭議的最重要的目標。但是對於青少年足球，冠軍並不是唯一。
2016年，瑞典足協草擬了一項決議：從2017年1月起，所有13歲以下的比賽中，將不再產生「最終的勝者」。——也就是說，13歲以下的杯賽不設冠軍，不設淘汰機制；而聯賽也不設排名表。
咱們中國有句俗語叫做「文無第一，武無第二」，像體育運動這類競技項目則是必須要爭出個第一來的。
近幾年來，無論是職業賽場還是業餘聯賽，抑或是野球場上，各大媒體爆出相當數量的球場暴力。可能是為了爭奪二分之一球用粗野的動作卡身位，可能是為了阻止對方進攻用危險動作防守，可能是對裁判的判罰不滿而暴力相向。
這些球場暴力從某種程度上來說，也是為了自己球隊的利益，為了贏得比賽，只是方法需要通過足協的罰單來明令禁止。
當然了，你可以說這是大人的世界。然而在利益的驅使下，在這樣的大人的帶領下，難道青少年比賽就真的可以出淤泥而不染嗎？
試想一下，如果我們真的有類似全國高中聯賽這樣的大賽，國內的校長們、教練們一定會為了成績全中國搜羅足球特長生——特別是那些從體制內的半專業年輕球員，區、市、省領導也會為了政績嘗試一些灰色的手段。
這可能從一開賽就不公平了。並不是我們中國人缺少大智慧，而是在眼前利益的誘惑下，小聰明戰勝了大智慧。
這樣一來，想踢球的孩子依然踢不上球；舉辦比賽越來越沒意義，最終三兩屆就結束了。
瑞典的青訓教練們認為，「爭勝」的定義並不僅僅是贏得比賽勝利和獲得冠軍，更重要的是「爭勝精神」，體現在他為比賽所做的精神準備上，在他的集中注意力的能力上，在他自我鞭策取得更好成績的慾望上，在他從每次訓練課和比賽中所展現的學習慾望上。
說得簡單點，就是通過比賽了解自己的優缺點，然後通過訓練，在下一次比賽中表現的更好。我們喜歡稱之為：戰勝自己。
過度地對青少年強調和灌輸勝負的觀念其實和應試教育也異曲同工。成績好的，自然會努力做得更好；而排名靠後的學生，可能就會自暴自棄。同樣的，這種觀念也會導致青訓教練不能顧及到孩子們的全面發展。
舉一個直觀的例子，有A和B兩個青訓教練，比賽輸球後，A和他的小球員們分析比賽中哪裡表現得好，哪裡需要提高，並且在之後的訓練中增加針對性的訓練；而B則是對著小球員們劈頭蓋臉一頓罵，不贏球不許吃飯。
很明顯，A的球員一定更具有主動性，更有提升自我的慾望，更能感受到足球的樂趣。
日本高中聯賽的教練們在輸球後怎麼對球員們訓話的？
「希望大家把通過足球學習到的東西應用到今後的人生當中，千萬不要因此而厭倦足球。」
「最後沒能取勝真是太可惜了，可是這也是足球。人生中類似這樣的事情還有很多。這種讓人後悔的事情非常多，這次的苦澀經驗對你們今後的人生會有所幫助的話，那就太好了。」
「在你們入學的時候我就說過很多次，為什麼心裡會有空當，為什麼不全力以赴呢？我從沒質疑過你們的能力，但你們不會把自己的能力運用到生活當中去。」
「失敗會變為成長巨大的滋養，大家學會了體諒和團結。」
「結果很遺憾，這也是沒辦法的事。畢竟真的很想拿冠軍，大家千辛萬苦走到這裡，一定不要忘了這份不甘心。MASA君沒有偷懶，訓練時有誰看過他偷懶嘛？我從沒看過他偷懶的時候，但是這傢伙不上場啊！我想，這傢伙為什麼還那麼努力啊，正因為有他，團隊才有凝聚力啊！」
足球就是人生。
——沃茲基·碩德
日本這些高中足球教練並不是業務能力多麼出色的教練，但他們卻是偉大的教練。別說足球教練，可能大多國內的教師都不具備這樣的能力。
勝負並不能代表孩子們的足球水平，就像分數不能完全代表孩子的學習能力一樣。
我們需要改變的觀念就是，我們需要關注怎麼提升「學習的能力」和「應用的能力」，而不是一味地只看最後的結果。
TAG:凌勵體育俱樂部 |