不談ABC，也能學英語-普娃學習之下篇

一轉眼小P孩子已經大班了，時間過得真的很快，瓜哥還有幾個月就要成為小學生了，開啟他人生又一段的旅程，大班的時光也所剩無幾了，大班的這段時間真的是在向上學模式過渡，每天回來要求2小時固定學習時間，作業也不僅限於口頭作業，筆頭作業也開始慢慢加量，只是希望能夠讓他儘早適應以後的小學生活。

基於我對中班的一些失敗之處的總結和反思，大班也適當的做出了調整，幸而我是一個精力很充沛的人，自帶充電功能，大班真的是全心投入到孩子的教育過程中，效果如何我無法評判，因為我不想拿孩子去和別人比較，只能說我是真心努力了，從全方位的在做，包括考慮孩子的感受方面，盡我所能做到我可以做到的最好。

別的方面不說，咱們還是來談談英語這方面，大班後做了很多方面的調整，因為對於英語我有了明確的規劃，之前的三年都是聽、說方面的積累，大班開始為了銜接小學，我開始加強「讀、寫」方面的能力。

1.重新選擇機構，學習組合規則發音

今年6月上門拼課機構結束以後，我和小夥伴說我一定要給孩子找一家有教材體系的機構系統地去學習英語，不能再走野路子了，於是找了一家離家近但不是非常知名的蹦跳機構，採用的是培生的Big fun教材。當時機構給娃做了測試以後，給出的結論是孩子辭彙量比較大，但是和小夥伴比起來自拼的基礎不算很好，由於我們只學了10個月自拼，即是40節課左右，且在這個過程中我沒有太多的去干涉，只是督促他自己做作業，小夥伴從小班開始在外報班就學自拼了，因此差距是必然的，我和老師說沒事，還有1個月開班，1個月內我一定會讓孩子有所提升。7月份開班後我們也是順利的和小夥伴一起進入K班進行學習。

2.加強鞏固Phonics的自主拼讀

我買了一套Phonics的日曆，每天回來睡前玩5個單詞的拼寫，比如我說dog，讓他自己在日曆上的字母卡中翻出dog這個組合，每天在這方面花費的精力其實不多，就當遊戲玩玩而已，孩子也並沒有感覺到太大的壓力。

3.開啟RAZ的分級

這個時候瓜哥掌握了26個字母發音的規則，能夠自己拼讀3個字母的單詞了，RAZ中有特別適合這個階段所使用的分級（請看我1.11推的關於分級的文章），每天一篇，量不大但每天堅持在做這件事，幫助他完成從單詞到句子之間的過渡。

以上調整後孩子的能力明顯的提升了，特別是在讀的方面，在進入K班學習了大約2個月左右的時間（大班初始），我發現孩子能自己讀的單詞不僅限於3個字母的了，因此開啟了牛津樹3的分級，同樣每天一本打卡，他的閱讀能力慢慢的積累了起來。

關於網課

在讀的能力逐步提升過程中，我意識到線上的課程久趣作為啟蒙不錯，但是想要有更大的進步更系統的學習英語，久趣在以下幾方面已經不能滿足我的需求了，因此我開始尋求其它的網課品牌。

第一，我覺得久趣的學習一方面不是很系統，沒有系統性的教材，當然聽說現在久趣改版，改版後我沒有再接觸過，所以改版後的情況我不知道，起碼改版前是這樣的；

第二，我覺得1-6或1-4的環境太「吵」，娃一心喜歡和別人競爭，只專註於他得了多少鑽石，注意力不是在學習這件事本質上面，因此每次在課上記住了，拿到五角星後就還給老師了；

第三，久趣由於是1對多的，開口的機會相對也少。

基於以上三方面，中升大暑假裡我就開始物色新的網課機構，知名的網課品牌無非就幾個，如噠噠、VIPKIDS、51talk宣傳做得很多，那段時間我試聽了幾家網課品牌，耳熟能詳的噠噠、VIPKIDS我都試聽過，51talk沒有在我考慮範圍內的原因主要是由於外教資質問題，51talk啟用的是菲律賓外教，在孩子口音養成階段我還是不推薦的。另外還有一些不知名的網課品牌，如異趣、揉持。

每家網課都有自家的特點，從教材上來噠噠和VIPKIDS的教材都是根據中國特色改良過的ESL教材，而其它二個不知名的網課品牌沒有這樣的能力，因此都是直接引進已經成熟的ESL或者美國原版教材。

最終我選擇了異趣的Wonders課程，Wonders是美國加州的語文教材，我們稱之為「原版教材」，如WTE，Let"s go這類的教材屬於ESL（English as second language），我的需求是提高讀的能力，並且在學習過程中鍛煉口語，這本教材就如同我們的語文教材，主要作用是提高讀與理解的能力，因此比較適合我當前的需求，所以給娃報了這個課程，另外報這個機構主要是考慮到性價比，考慮到1V1固定的老師，考慮到上課是定時的省去約課的煩惱，另一點是這家機構不愛做廣告，專心做教育，這點我很欣賞，VIP和噠噠的營銷我受不了。

瓜哥測試後是可以從Wonders G1開始（美國小學1年級水平），但由於我擔心他讀的能力才起步沒多久會有不適應，因此從GK最後一單元過渡了一下，上課後發現我的擔心多餘了，孩子的能力是可以直接讀G1的。一開始小朋友是不喜歡這門網課的，原因是不好玩，不夠熱鬧，在慢慢的引導和利誘下孩子接受了這門課，並且也不排斥，現在讀到了Unit2，每周2節課，每次半小時。

讀這方面的能力算是初步建立了起來，並且在每天的分級閱讀中不斷的積累提高，已經漸入佳境，只是還需繼續努力。

小學以後好與不好，還是直接反映在成績中，應試教育還是當前的主節奏，因此我在日常自雞中加入了應試的部分，開始自雞WTE這本教材（不了解的可以看我之前推的文章，《WTE=我餓了？歡迎來到英語世界》一文），開始應試後對於寫的需求就由為大，應試中提倡默寫和書寫，這二方面的能力也是小學中需要的，因此大約在11月份的時候我開始著手積累這部分的能力，為幼小銜接鋪路。

寫可以是字面上的意思，也可以擴展是默寫，在自雞WTE中我開始天天讓孩子抄寫課文中的單詞，並沒有讓他去背或者默寫，我相信在長期抄寫過程中孩子可以自然而然記住這些單詞，他們現在的能力還沒有達到可以背單詞的地步，因此選擇這樣一種緩和的方式進行這項工作。

同時對於書寫的規範和要求都嚴格要求，比如單詞中「字母「與」字母」之間的間距，「單詞」與「單詞」之間間距，字母在寫的過程中頂天立地，不能超線等，幫助他儘早規範書寫，對於小學來說是一件好事，可以提高作業效率。

寫上面沒有捷徑，只有不斷的堅持練習才能寫出一手「好字」，沒有什麼建議可言，唯有練、練、練！

作者的話：

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