職業生涯規劃將怎樣影響孩子的一生？家長需看！

當前的中國高中學生畢業後，僅有20％的人參加工作走向社會，大多數學生則是通過自主選擇大學專業進入高校深造。等到4年大學畢業後才正式考慮工作選擇。這些年我們大多看到的是學生在高中時期被填壓灌輸知識，高考完畢盲目擇校擇科，進入大學松解懶惰，大學畢業迷茫待業。與之相反，在北美髮達教育體系下，學生在高中畢業時就已經對自己未來的發展方向有了明確認知。大學錄取學生考量的除了平均分之外還有學生的申請陳述書，表明自己對專業的熱忠度，適合性，還有詳細的選課計劃。很少有因為失去興趣而中途放棄。

學生學習生涯規劃教育正在逐步引起學校、家長和社會的關注。2018年中國高考改革是自1978年恢復高考以來最具時代意義的一次變革。3＋3選考制度和走班制度意在因才施教，通過個性化的標尺對眾多考生進行細緻劃分。同時，高校的招生制度改革也對學生在學階段的自我認知和興趣甄別提出了新的要求。這種「專業導向」的錄考模式，要求學生儘早了解自己的興趣、性格、價值觀等特點和專業的傾向性，明確專業方向及未來就業創業方向。

新高考將學生的專業選擇問題從高考畢業提前到了了初中畢業。高中時候走哪個班，聽什麼課，如何組合高考科目都取決於明確樹立的職業目標。如果學生和家長在選擇金融專業還是信息科學之間躊躇，就無法決定是否需要在高中階段學習物理課。職業生涯規劃在大家的普遍意識里不能只停留在大學畢業的找工作階段，它要求學生在高中就對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析和權衡。更重要的是，它需要學生對所選行業在當代的發展和演化有詳細的認識，才能根據自己的特質能力確定最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標而不懈努力。

職業生涯規劃，新教育規則的必備環節

在人才競爭激烈的當今社會，從進入知識儲備期的初中到專業技能成型的大學畢業，僅有短短的十年時間。孩子職場的起點，職業變遷中的存活率，以及晉陞的快慢都取決於這十年磨一劍的時間。在這十年中，初中三年要求學生培養基本的意識能力，高中三年要求學生對專業相關的基礎知識具有理解性的掌握，最後在四年大學時間對專業分支及前沿理論進行學習。在北美髮達國家，申請大學的競爭條件就是從初中的成績算起。只有在初中畢業就確立好一個家庭認同的職業目標，制定出一套與之相符的學習計劃，才能跑出直線距離，在大學畢業就擁有一份超群的求職簡歷。反之，如果在別人向目標努力奔跑的時候，自己的孩子還在左顧右盼，為選擇路徑而猶豫不決，則將最終輸給時間和迷茫。

IPP規劃諮詢中心對北美成熟教育體系下培養的職業精英們進行訪問調查研究，總結他們的成功教育經驗。總結出了精英目標設定的終極法則：以興趣（Interest）為中心，結合個性特色（Personality）, 兼顧職業前景（Perspective）。科學理論證明，14歲的孩子自我意識已經成熟，職業興趣已經成型。通過科學的心理分析手段描繪個性特色和發掘興趣方向，能夠幫助孩子走出常見錯誤循環，使用高成功概率的戰略。

很多中國中學生仍在因目標錯誤或模糊而陷入錯誤循環，浪費寶貴時間和教育投資。職業生涯規劃是打破錯誤循環的關鍵，也是展開正確戰略的第一站。

屏蔽噪音，克服困難的原動力—職業目標精神

信息繁雜紛擾的當代社會，對於孩子發展的意見可能來自學校，親朋好友，網路評論，各類雞湯等等。而家長和學生往往在眾多的信息中感到迷茫，無所適從。最典型的例子是在高考志願的填報期間，根據對過去志願填報的短短三周觀察，家長的表現往往有以下幾種：

A.大概知道孩子擅長的學習方向，但是對專業興趣和個性適合缺乏認識。

B.聽說過熱門專業名稱，但對具體分支內涵和涉及職業活動卻不了解。

C.只追求學校排名和地域，不在乎所選專業的前景。

D.徵求親戚朋友意見，憑感覺憑直覺報志願

E.完全讓孩子決定，推卸責任逃避義務

高考填報志願的時間點在考試結束之後三周，但這並不代表重要性沒有考試高，也不代表專業發展和計劃取決於考試分數的高低。對志願填報的正確理解應該是對未來專業發展方向的意願表達。高考發揮的好壞可以影響學校的選擇，可是並不能影響或動搖學生的專業方向。中國有上千所高校，對於一個同樣的專業，211工程的大學和非重點大學都可能開設，所用教材也大同小異。有所區別的是師資力量，教學設備和學生成績水平。然而，這些區別的影響會在入職幾年後消除，最終勝利的是所選行業符合自己興趣和個性發展的學生。因此2018新高考改革帶我們回到了教育本質，不再為考試而學習。走班制開拓了學生的成長空間，鼓勵個性發展。

所有的學習過程都是對知識重複思考理解，技能重複操作的過程。通過量變達到質變是取得成績的不二發展。在重複的練習過程中，感到枯燥和疲憊是人之常情，也是為什麼人們總說「學海無涯苦作舟」。為什麼有些學生面對學之苦表現出驚人的毅力和鬥志，而大部分學生卻是抱怨和逃避？當我們面對學習上的挑戰，支持我們不斷思考鑽研的是對專業的好奇心，幫助我們不斷提高的是適合自己思維方式的認知方法。兩者缺其一都會讓我們陷入原地踏步的困局。這些年做多聽到中學生對學習過程的困惑都是「不知道學來幹什麼「和」花費很多時間卻不見成績提升「。高考後的」撕書「現在更體現出學生無法將高中學習於未來工作相聯繫的障礙。為考試而學習，為成績而短暫記憶，為取悅家長而盲聽盲從。

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