「失敗」媽媽的育兒經
作為一個「失敗」媽媽，有沒有育兒經呢？
當然有，我有「失敗的」育兒經，如果能讓你們避開這些「失敗」，你們就能走向成功。
作為一個初二學生的媽媽，回首來時路，曾經無數次懊悔，懊悔沒有「早知道」。原來我懵懵懂懂走過這麼多的誤區，現在，我把這些「早知道」和誤區整理出來送給你們，雖然不能總結出成功的一二三點，但是我更明白有哪些做得不好的地方，希望這份總結能幫到誰，讓你們少走彎路。
01
錯過了早期教育陪伴
如果追根溯源，自然要從娃娃就開始抓起，最好是從幼兒園開始，而我，正好從小譚幼兒園中班開始，放棄全職開了店鋪，越來越忙的生意讓我沒有時間和精力去兼顧小譚，或者說，是我忽視了早期教育陪伴在整個教育階段的重要性。
那麼，應該怎麼做？
早期教育陪伴，是指孩子剛上幼兒園學校布置作業的階段。不要小看這個階段，非常重要。就像聰兒爺爺一直強調的「第一次」，在孩子剛剛接觸老師和作業的時候，我們要讓孩子明白老師的指令我們應該怎麼去回應？作業應該用什麼樣的態度去完成？我們後面在強調孩子要養成一個好的習慣的時候，其實這個好習慣是從這裡開始養成的。
早期教育陪伴和自己的事業其實並不衝突，只要意識到它的重要性，其實只用花很少的精力，便能幫助孩子在學習之初養成一個良好的習慣。
02
過早放手，因為擔心孩子養成依賴性
那時候，忙是一個方面，另一方面，在我內心，總是覺得學習是他自己的事，我不該過多干涉。可是我不知道，在孩子剛剛上小學的時候，那時候其實是需要家長多參與的，就好像孩子學走路、學說話，我們只有在把孩子教會了之後才能放手，而不是一開始就放手，讓他自己去摔跟頭。
我就犯了這樣的錯誤。
其實我們需要在孩子剛開始接觸學習的時候，慢慢扶著他、幫助他，讓他正確對待學習，直到水到渠成的那一天再放手。
我的過早放手，不僅沒有幫小譚認識到如何正確對待學習，在後來我意識到自己犯了錯想彌補的時候竟然也插不上手，小譚已經習慣了自己獨立作戰，我的加入他常常會用「你打擾我學習」這樣一個借口來四兩撥千斤，他其實只是不想要我坐在一旁監督他，這樣會令他沒有辦法做自己想做的事，而我也沒有能力在這個階段去改變他這個習慣。
03
單一地定義了「好習慣」的屬性
幾乎每個過來人都會告訴你，一定要讓孩子養成好的習慣；好習慣比什麼都重要；有了好習慣學習不可能差。可是，到底好習慣是什麼？那時候，我的理解太單一。現在，我來告訴你現在的我所理解的好習慣有哪些。
a、回家就先寫作業。
這個是必須的，作為學生，完成作業肯定是首要任務，相比看電視、看書、玩電腦來說，作業就應該排在首位。從一開始，我們就應該讓孩子知道這一點。
當然，回家就先寫作業，並不是指一回家放下書包就寫作業，有的孩子能做到這一點，但是坐下來休息幾分鐘、聊聊天、喝點水、吃點東西、上個廁所，這些都是可以的，只是得有個時間約定。
b、學會使用工具書。
小譚的工具書不少，光是語文的字典就是好幾本，可是每次用起來，他還是嫌麻煩，覺得沒有電腦來得快、來得方便。那是自然的，只是用電腦查也為如今的「電腦矛盾」埋下了隱患，他養成了不會就百度而不是不會就查工具書的習慣，並且是一個非常有力的使用電腦的借口。
剛使用工具書孩子肯定會有些抗拒，有時看起來還會覺得是耽誤了時間，但是用熟練後工具書也並不慢。學會並堅持使用工具書，是非常有必要的。
c、認真對待錯題
錯題改正是一項非常重要的技能，不能馬虎。我和小譚在這方面太過敷衍。
如果能堅持錯題改正，那在學習上可以少走許多彎路。可惜我每次讓小譚訂正錯題的時候，他總是諸多理由，什麼老師第二天沒講、老師沒要求、自己不會，而我也沒有堅持並持續去要求他，所以錯過的知識點，他後面還會錯，並且越積越多，最後積重難返，越來越畏難。
收集錯題並改正，是提高學習成 績的一大法寶，值得你堅持去要求。
d、不要放過口頭作業。
在小譚作業量大、小譚做得慢以及小譚偷懶的情況下，我總是放過了那些口頭作業，比如讀課文、背單詞。這導致小譚也養成了一個壞習慣：不用筆寫的作業都不用做。所以現在基本上只要是口頭作業，他都不做，理由很充分：以前都是這樣的啊。
但是就像陳老師說的一樣：以前，我們的做法錯了，我們要知錯就改，不能在錯誤的道路上一直走下去。
口頭作業，其實也是預習和複習的另一種形式。
04
疏於和老師溝通
我自己不是個愛學習的孩子，成 績也不好，所以從內心害怕老師，特別是自己孩子並不優秀的情況下，一接觸老師，反饋回來的都是孩子怎麼怎麼不好，自己除了點頭哈腰唯唯諾諾也並說不出其它話語。所以我很少很少主動和小譚的老師聯繫，包括課外班的老師。
其實這非常重要。
所謂家校聯手，並不是一句口號。孩子、學校和家庭，本身就是密不可分的，我們只有和孩子保持良性溝通，才能知道孩子在學校的情況，也才能解決孩子身上存在的問題。
其實走到如今我才非常可笑的發現，和老師聯繫，其實也並沒有什麼大不了。不管孩子優秀還是不優秀，直面孩子、直面自己，才能取得進步。
05
急於走向課外班
包括我在內的大多數家長，孩子成 績不好的時候，我們總是習慣性地去抓一棵救命稻草——課外班。我想說，上面說的每一點，都比這一點重要一百倍，好習慣能幫孩子進步，課外班卻不一定。上課外班，很多時候，只是我們安慰自己的一劑精神葯，推卸責任的一種表現而已。
小譚二年級結束時我意識到自己的問題開始介入小譚的學習，做的第一件事便是給他找了課外班。後來證明，這並沒有什麼用，反而將事情進一步惡化。
當時多麼的恐慌啊，生怕不加入這課外培優的大軍，孩子將來便沒有立足之地。事實上，就像你永遠叫不醒一個裝睡的人一樣，你也永遠沒有辦法令一個不想學習的孩子通過課外班就能改善成 績。我們要解決的，是孩子的主動性。
當然，如果孩子願意學的話，課外班還是有用的。並且課外班在獲得了獎證的前提條件下，是擇校的利器。
其實回首來時路，整個小學的知識點就那麼多，我們完全沒有必要那麼著急，不妨把時間拿來培養孩子的興趣、強健孩子的身體、優化我們的親子關係。
進入初高中後，是真正要進入課外班的學習了，那個時候，孩子有了主動學習的態度，課外的學習才有效果。
06
永遠不要過於相信孩子在遊戲上的自控能力
並不是說孩子撒了謊，而是，面對遊戲、面對電子產品，誘惑太多，哪怕是我們，也會經常流連在手機的世界裡無法自拔，更別提是孩子。
很多時候，孩子的保證，會讓你心動，你會選擇相信他，但是，通常孩子是會讓你失望的。並不是他有意，只是，要做到遠離誘惑控制自己，並不是那麼容易的一件事。
很多時候，我們還是要當這個惡人，來幫孩子學會控制他自己，特別是在電子遊戲這個巨大的誘惑前，我們還是不要太過於相信孩子的自控能力吧。
今天的總結，也許並不全面，但都是肺腑之言，也許你認為對，也許你認為不對，也許對你有用，也許對你沒用，不管怎麼說，互勉吧。
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