慈愛的你：輔導孩子寫作業為何如此粗暴？
1、孩子能不能打？
——孩子多可愛，當然不能打。——要是在美國，打孩子是犯法的。
——打孩子的家長是沒有文化的家長。
——你之所以會打孩子是因為你沒有用對方法。
——孩子小，家長要理解孩子，不要用這種粗暴的方式教育孩子。
——您如何對待孩子，孩子就會如何對待別人，你打他，它就會去打別人。
這是我接觸過的朋友以前告訴過我的，我深表認同，人生本來就很苦，最快樂的就是童年，作為家長，就應該給孩子一個快樂的童年，我們沒權利剝奪孩子童年的快樂。
2、快樂教育
我和我家領導是青梅竹馬，初中，高中大學都是同學，我們由於成長壞境，教育背景相同，因此理念也往往非常一致。
2009年我們家生了一個兒子。在孩子上小學前，我們一致認為，對於孩子健康是最重要的，只要孩子健康成長，開心快樂，將來不指望孩子能夠掙多少錢，成為馬雲，也不希望孩子去當什麼大官，太危險，太辛苦，做一個平凡，開心的普通人最好。
開始我們貫徹得非常到位，從來不給孩子報課外班，就讓孩子瘋玩。應該講，上小學之前我們家非常幸福，和諧，從來不吵架，非常感恩上帝給我們送來一個這麼可愛的寶寶，聰明，漂亮。有時我們覺得孩子實在是太聰明了，真想告知天下，我們家生了個天才，就是不好意思和別人說。
（普天下的父母最初的理想只是希望自己的孩子健康快樂做個普通人就好，為啥後來就變了呢？）
3、孩子上小學
2015年，孩子上了小學一年級，我們家發生天翻地覆的變化。事情起因是孩子的作業不合格，被老師撕掉了。因為孩子從來沒上過學前班，由於上的是公立幼兒園，教委不準老師教孩子寫字，因此孩子的字寫的是完全不成樣子，老師很是生氣，就把孩子作業撕掉了，要求重寫，而且是撕掉三次。（各位，不要罵這個老師。撕作業的老師是全校最好的，最有名的老師。當時是有的同學家長說要找老師評理，但是我和我家領導骨子裡最尊重教師，認為嚴格的老師是負責任的，值得尊敬的。沒辦法，這是骨子裡的，對錯不好說，但是觀念根深蒂固，所以採取了配合老師的方式，而沒有找老師評理的處理方式。）這三次把我家領導撕崩潰了，把我和領導和諧的關係撕沒了。
現在的孩子普遍都上早教班，老師再講課時照顧的是大多數孩子的水平，沒上過的和上過的孩子比，天才也並呀！
（家庭和不和諧，考驗你的不是生活，而是你的孩子上沒上小學！）
5、孩子的眼淚
家庭戰爭開始了，原來家裡從來是充滿笑聲的，我兒子從小很少哭，每天孩子早上睡醒時，第一眼看到的不是爸爸，就是媽媽的笑臉。從那時開始，每天從這個曾經祥和快樂的小屋，傳出來的不再是笑聲，傳出來的不是孩子的哭聲，就是我曾經溫柔，淡定的領導的咆哮聲。看著我我可憐的孩子，我不得不打破我和領導之間的君子協議：管孩子的時候，另一個人不能當孩子面提反對意見。從來不吵架的我們，不顧多年夫妻，同學，朋友，老鄉關係，開始大吵起來。這種關係維持了半年，孩子的學習情況不見好轉，我家領導的態度越來越瘋狂，開始打孩子。原來定的九點半一定讓孩子上床睡覺的規定也打破了，有時要到十一點，孩子帶著眼淚上床睡覺了，我看到這些，心裡是非常不好受。這麼小的孩子，他能受得了嗎？我和愛人的爭吵越來激烈，矛盾不斷升級，她把孩子的不進步歸結我拖後腿導致的。當然，月亮惹的禍，都是我的錯，這是當年我們談戀愛時就定下的規矩。
6、拯救愛人
我開始，尋找各種不打孩子就能教育好孩子的辦法，講給領導聽。
我說
——孩子之所以不進步，是你方法不對。
——你要多引導他。
——他還小，你要更有耐心。
——長大了，問題就會解決了。
——你看，這篇文章《靜待花開》。
剛開始的時候，她還和我討論，後來只要我一開口，她就說閉嘴。而且我能感覺到她已經到了崩潰的邊緣。我心想，唉，我無能為力了，我也不希望她這樣難過，孩子是她冒著生命危險生的，就由她去吧。孩子命苦，這是他的命，老爹幫不了你了。
7、參與其中
直到有一天，我親自來輔導孩子寫作業，我突然理解了孩子媽媽為什麼變成了這樣瘋狂，粗暴，不講道理。（是的，孩子的教育一直是媽媽管的，我一直負責領導和教育我家領導的工作，因此後來她指責我是不負責任的便宜爹。）
第一個，我發現，不能忍受的，你不會，我可以理解，但是你學呀。孩子簡直懶出境界，多寫一筆他都不願意。
第二個，我發現，不能忍受的，你不會，我可以理解，但是太矯情。你說再寫一遍，他寫一遍，你發現不夠好，你說再寫一遍，他說你說的就寫一遍，你說話不算數。
第三個，我發現，不能忍受的，你還小，有點笨，我可以理解，但是你不能這麼笨吧。你讓他反覆練習多少遍，最後考試回來你發現他還是和原來錯的一樣。
第四個，我發現，不能忍受的，你可以不會，可是照著抄你也抄錯。我瘋了，尤其看著我兒子那個賴皮，懶惰，死活不開竅，還和我犟嘴，我失去了理智，掄起巴掌在孩子屁股上打了三下。
我愛人諷刺我說，你不要打，要講方法，要靜待花開。
（提醒家長朋友，現在流行說喪偶式家庭教育，對孩子的教育不付出的一方是很難體會付出者的崩潰，焦慮與辛苦的！）
8、痛定思痛
但從那以後，我和領導的關係緩解了，雖然她依然認為是我拖了孩子教育的後腿，孩子學習不進步，我還是負主要責任。後來經過思考，以及和各種家長聊天，我似乎明白了，我們為什麼在輔導孩子寫作業時，總是抑制不住打孩子的衝動。
第一個，大環境如此，所有孩子都很拼，你不拼就等於放棄。
第二個，你不能理解孩子在這個階段，認知水平就是這樣的，簡單的都不算問題，在他那就是問題。
第三個，你不夠淡定。真有孩子學習不好，能夠忍受孩子學習成績班級最差，確不打孩子的家長。我發現這樣的家長，我只遇到了兩個，他們共同的特性是祖父輩，父輩，他這一輩家境都非常好，教育背景至少不差。最後，我發現但凡說孩子不能打的家長，只有三種：
——第一種：孩子還沒上學。
——第二種：家裡其他人負責孩子的教育，他是旁觀者。
——第三種：最後一種，就是高人。如果你不是高人，我建議堅持快樂教育理念的家長，孩子小的時候，該報學習班就報學習班吧，早學一些，會緩解家庭矛盾，會減少孩子初期入學的痛苦。最後，報告各位，孩子上了三年級，學習成績還好，孩子也變得自信了，甚至自吹自擂說自己是學渣變學霸。
我家領導非常感謝那位撕作業的老師，因為他讓我們知道孩子和周邊同學的差距，讓我們能有機會及時努力追趕。（當前教育環境下，敢負責任的老師不多了，這是誰的錯呢？）
沒辦法，全世界的孩子都在拼，你會發現別人家的孩子簡直是神一樣的存在，你不努力，連一個快樂的普通人都可能做不成。
最後的最後，向我最最親愛的領導說，我發自內心承認是我的錯，我應該更早的親身參與到孩子的教育中來，而不是什麼也不做，只會講道理。
（孩子是夫妻兩個人生的，因此孩子的教育是夫妻雙方的事；孩子的教育從來不需要只說大道理，不付出的空頭教育理論家！）
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