以後別再叫我同學，我不會答應了

「

當了16年的學生，你有什麼遺言嗎？-----比爾

」

四年前，我終於懷揣著夢想與期待邁進了大學校園。而就在前幾天，我放下筆，走向講台，鞠著躬雙手遞上期末考試最後一科《金屬材料》的考卷那一刻，我就知道

「我完了」

不是說對考試沒有信心，也不是怕成績低拉低績點，畢竟對於大四過了一半的人來說，績點已經沒那麼重要了（當然掛科是不能忍的），因為後來我才發現，除非你能拿到績點前幾名，不然的話

「也幫不了你什麼」

我說的完了，是我的學生生涯完了

小學初中高中大學一路走過來16年感覺也過的很快，在學校的溫床內生活了那麼久，突然說結束就結束了，接下來就是走向社會，人與人之間不再是學霸與學渣之間的區別。在是時候好好告別學校之前，我想聊聊學習這點事。

老媽：「你一定要努力考上本A,本B學費很貴的」

我：「好的好的我盡量吧」

我媽可以說對我的學習非常看重，雖然她文化程度不高，前段時間飯桌上講起她17歲就輟學出來打工掙錢，當時自己本來是兄弟姐妹裡面學得最好的，為了他們的學費不得不幫補家用。這些我都不能體會到，但是小學的我因為學習不上進確實是挨了不少打。

雖然那時候的我真的很難受，在家電腦電視都要被限制，玩是比較少的，因為父母也忙，到了放假我就直接被揪到工廠我媽那辦公室了。可以說整個小學的暑假寒假我都沒有怎麼玩過，跟同學去聚會什麼的機會沒有過。

小時候感覺整個人的脾氣被我媽磨掉了很多，到了高中以後我懂得了還是老老實實學習的道理，畢竟

「也沒有友仔友女找我玩」

甚至我還覺得遇到不會的數學題去辦公室刁難一下祝老師秦老師還挺有意思的，雖然

「他們說話一點也不好聽，但我超喜歡在裡面的」

聊到高中我又想起，高中的時候因分班是有等級的，特尖班重點班平行班，一個年級理科就有800人左右，特尖班裡是真的有特牛逼的人（但不是全部都牛逼，你懂的）一個人按理說怎麼的也有一兩科弱項科，可那些人他楞是沒有弱項科目。你想如果你跟他坐同桌，你問他一個題，那他的內心os大概就是

不是他不想講啊，而是他講也是講一些方法你也大概聽不懂，書本知識大家都是一樣的學，但是理解的深度他就是不一樣，能解決的辦法大概就是問那些學習的深度跟你差不多的同學了。或者直接問老師吧還是，這種學霸還真的幫不了你太多。這種矛盾在強調邏輯的純理科裡面很多，文科可能還好。

後來我個人覺得，分班對學生而言，除了是一種激勵機制也是一種保護機制，如果身處一個周圍同學實力都遠超你的班級，你可能會還會有這種體驗

課堂上老師：「這道題應該都會做吧，不講。」

「下面這道三角函數大題都會吧？不講。」

「這道雙曲線最後一問較多同學反映計算量太大，我們來算一下。」

這可能就是為什麼好一點的班學的比較多的原因。他們班講兩套卷的時間，你們班可能只能講一套，甚至講不完。

問題不大，不是說勤能補拙嗎，雖然你笨，但是你可以多花時間去追趕啊，但是後來我也發現

「雖然你先天不足，但是你只要十分努力，到頭來一定可以發現」

「你可能八輩子的努力也趕不上一個天才」

學習是真的有天賦這一說的，有的人她/他天生就是記憶力好，學文科就是記得住；或者她/他天生就是邏輯推理能力超群，學理科就是容易入腦。

好在我也終於結束了高中生活，到了大學就沒那麼費腦了。

要說大學我幹了些什麼，可能是因為被學習壓迫的太久的原因吧，我沒怎麼認真學了，可以說是玩了幾年這就有點偏離學習話題了，等我下回有興趣再細說吧

怎麼說呢，不當學生了，還是有懷念的，沒想到小時候總盼著快點長大成人，現在卻又後悔了，畢竟以後就不是學生了那麼以後就

「叫我靚仔吧」

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