當愛的語言遇上青春期
作者簡介：滄海（李全輝），河北滄州，兩個孩子的父親，教練，親子課程講師。2012年通過《教練型領導力》課程走上學習之路，2015年通過心理學初識非暴力溝通，2017年11月參加阮胤華老師的第二期愛的語言工作坊。
近段時間，接連接待了多名因孩子問題倍受困撓的家長，結合自己剛剛經歷的兒子退學事件，做如下分享，相信對一些家長會有些啟發。
平靜的生活，總得有些波瀾才顯得有生機。
一
兒子在學校因小事與老師溝通時發生衝突，回家反省。因為自己上初中時曾經被開除過四次的經歷，我對兒子身上發生這樣的事情感覺是一種經歷。晚上溝通還算順利，經過一晚上的「思想工作」，第二天我帶兒子去跟老師道歉。
但面對老師時，兒子沒有了在家裡和我承諾的誠心誠意的態度，明顯感覺到對老師的不屑、無所謂與走過場，我心裡暗想，但願這樣也可以過關。
事情並沒有向我希望的方向發展，當老師表達收不到他的誠意時，他的情緒已經很不耐煩：「你還要我怎樣？」我對老師說：「我先跟他溝通一下，讓他先平復一下情緒。」但沒等我說我完，兒子怒了：「爸，我不上了！我可以轉學去職中嗎？」這個怒氣來得太突然，搞得我有些不知所措。
我愣了愣說：「當然可以，同時你要注意，我有能力將你轉去職中，但如果再想回來，可能就不是我的能力可以達到的了。」
兒子：「咱們走。」
我：「你要想好，你今天出了這個門，可能就永遠回不來了，你好好思量一下！」
兒子很堅定：「我想好了。」
我：「那好吧，你去收拾一下，我再跟老師說幾句話。」
這戲劇的一幕，大家都感覺很突然，我轉身對老師說：「真的很不好意思，他的態度我也看到了，確實讓人不容易接受，你也跟著費心了」。看得出這位老師也感覺事件的發展變化有些突然：「大哥，我沒有不讓他上學的意思，我是想他的態度如果不轉變，根本沒法學習和溝通，我也是……」
二
在和這位老師下樓的過程中，我了解到這位老師正在哺乳期，從教十多年一直在教實驗班沒有教過普通班，她無法理解孩子們的不求上進、自我放棄，也不能允許自己教的孩子成績只有幾十分。這個對話讓我對這位老師有了更多的理解：她不是對我家的孩子嚴格，而是對自己有這份要求，她自己也很苦惱，她需要理解、支持。
恰逢自己剛剛從北京學習「愛的語言」課程歸來，於是我們的對話得以很貼近她。這位老師在被理解後，淚水止不住的流淌，能感受到她內心有那麼多的不容易和壓抑。這時兒子出來了，我跟老師再次表達感謝、道別。
和兒子走出教學樓，我好像才意識到發生了什麼：我的兒子高中退學了！我急匆匆的往外走以掩飾內心複雜的情感，兒子從後來趕上來，在耳邊問了我一句話：「老爸，你的心，疼嗎？」我答到：「疼。」
就這一句話，我的眼淚再也無法止住，是呀，我2011年調回市裡，只有一個目的，就是更好的陪伴孩子的成長，從2012年我一直學習親子溝通、心理諮詢等，從心態上經歷了那麼多的調整，初心也都是更好的支持孩子，而極具諷刺的是在我支持了很多的家長和孩子之後，我的兒子退學了，這讓我情何以堪！在開車送兒子回家的路上，我們一句話也沒說。
三
從中午到下午6點，我見了兩個朋友，第一位朋友是我二十年來最鐵心的老大哥，本來是他打電話約我，應該是有事跟我探討，但當我們一見面，我已經顧不得他到底找我有什麼事情，只說了句「大哥，我兒子退學了」，便泣不成聲，著急、委屈、無奈、挫敗……那真叫百感交集，可以說這麼多年來，平生好鬥的我頭一次有這樣的感覺：有力無處使！
在我們呆在一起的整整一個多小時，老大哥一直耐心的靜靜的陪著我，聽著我不時被眼淚打斷的述說，只記得中間他輕輕的說過一句：「是不是感覺自己很失敗呀」。這一個多時，雖然老大哥沒有過多的言行，但很神奇的是，我感覺輕鬆了許多，有些釋然。
下午和另一位私交很好、有過很多共同學習經歷的朋友在一起，再次聊起這件事情，我依然無法控制自己的情緒，無法完整的述說，幾次被淚水打斷。同時，在交流中，每每當朋友試圖給我分析我在這次事件當中的心態或者信念時，我心裡就特別的不舒服甚至煩感，感覺自己的情緒被打斷、不被理解和距離。
在過程中，我也直接和他交流了我的這種感覺，他很快做了調整，於是我得到了很好的傾聽和陪伴，就這樣到下班時，我已經可以完全不帶情緒的看待這件事情。真的很意外自己可以這麼快的從情緒中走出來，有人陪伴，真好！
四
在回家前，我在手機的記事本上寫下了這樣的一段話：兒子退學體驗小結：在人處於激烈的情緒時，不去試圖勸解、分析、給方法，全身心的陪伴、傾聽、接納、跟隨與沉默，和對方的情緒在一起，這樣就是最好的支持和療愈。
基於這份體驗，我感覺自己找到了支持兒子的方法，因為他在這個事件當中是那個最痛苦的人：是他在面臨人生的重大選擇！現在是孩子最需要父母支持的時刻！我的這份體驗或許正是他所需要的。有了方向，自己便有了力量，收拾好心情，回家。
五
不出所料，當我準備好了，便看到孩子成長了！
回到家中，我用了長達兩個多小時的時間來傾聽和陪伴兒子，聽他說起老師的種種不是，學校的種種變態與不堪，聽他說起他多少的忍耐與不容易……整個過程我沒有批評、指責，沒有分析、建議，只是跟隨、傾聽、理解。兩個多小時過去了，兒子突然說：「老爸，你怎麼不批評我呀？」我答：「因為，你是這個事件中最痛苦的那一個！」兒子聽此話，眼裡亮亮的，我明白他收到了我對他的理解和關心。
後來，兒子開始問我下一步該如何做。《非暴力溝通》一書提到，如何判斷對方是否得到了足夠的傾聽，依據就是對方開始放慢語速、變得輕鬆，標誌就是停止了述說。於是，我開始了「思想工作」：分析、建議、指導。在得到足夠的傾聽後，分析、建議和指導等是有價值的，這才是實際的生活。
最後，與兒子達成共識：回去道歉復學，是對自己人生負責任的表現！同時，也在考驗自己面對困難的能力，放棄很容易，堅持才是能力！後來，我提議，對回到學校可能面對的情況進行預演，於是我開始扮演老師和他進行對話，窮盡各種可能面對的不友好。最後，兒子拍著胸脯說：「老爸，我相信我可以過了這道坎！」
第三天回校，一切很順利，雖然在和老師的溝通中有刺激到兒子的地方，但和預演的強度來比就是毛毛雨了，回來後，我發自的內心的對兒子挑大拇指：兒子，你真的做到了！
後來，兒子跟我說，那天當著我的面選擇退學，是因為受不了我為他求老師，他說「老爸你這一輩子沒在別人面前低過頭，你對老師畢恭畢敬的態度，我心裡難受」，我回他：「兒子，為了你，我願意。我感覺值得！」那一刻，我感覺爺倆的距離再一次被拉得很近很近！
後面，還發生了一個小插曲，在兒子回學校不到一周後，他的一個鐵哥們（學習非常好）因為頂撞老師，被回家反省，給兒子打來電話求教如何才能返校，我聽他們聊了很長一段時間，最後，兒子煞有介事語重心長的說：「只有一個辦法，兩個字！」中間故作深沉停頓了下，迸出讓我忍俊不禁的兩個字：「認慫！」
他的這個回答，讓我再次確信：孩子一定會在他經歷的事件中有所成長！一定！
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