《藝術教育》雜誌 2018-1 下半月刊

揮揮手，色彩繽紛的 2017 年已離我們而去。這一年，有全球矚目的十九大，有波瀾壯闊的學前教育投資市場，有說不完的 AI、AR、VR 和 MR 的話題……當然，對中國所有從事數碼藝術教育的人來說，最重要的一件事，應該是迎來了第一本專註於數字創意藝術教育的國家級學術期刊——《藝術教育》下月刊。

談到「學術」兩個字，我一直感到非常困惑。對於「數字媒體藝術」這樣完全脫離不了應用實踐的學科，「學術」的定義到底是什麼？是不是只有研究教學方法的文章才能稱之為「學術論文」？之前與東方夢工廠原創意總監 Nafees Bin Zafar 博士就數媒藝術論文的「學術性」有過一次對話。按照他的觀點，凡是那些在數字內容創作過程中產生的任何技術突破、藝術表現形式突破和創作管理模式突破，都應該是有「學術」價值的。所以，他在 2004 年因為實現了「水」的特效製作而獲得 SIGGRAPH 論文大獎，同時獲得奧斯卡電影技術大獎；2013 年，由於在電影《2012》的創作中成功地親手「毀滅」了自己的城市洛杉磯，他榮獲了當年 SIGGRAPH 論文大獎，也第二次獲得奧斯卡電影技術獎。

數字媒體藝術教學應該怎麼教？培養什麼樣的人才？這個話題似乎很大，但卻是每個數字媒體教育工作者每天都要面對的問題。數字媒體藝術是一個跨自然學科、社會科學和人文科學的綜合性學科，屬於交叉學科領域，涉及造型藝術、藝術設計、交互設計、數字圖像處理技術、計算機語言、計算計圖像學、信息與通信技術等方面的知識，該專業意在培養具有良好的科學素養及美術素養，既懂技術又懂藝術，能利用計算機的媒體設計工具進行藝術作品創作的複合型人才。一句話，我們就是應該培養出像 Nafees 這樣的集技術與藝術為一體的複合型人才！

如何做到？只有一個辦法，從提升教師隊伍專業素養開始！

目前，《藝術教育》下月刊已覆蓋全國 1000 多所院校的 1500 多位數字媒體專業教授、院系負責人和學術帶頭人。2018 年，我們將陸續把世界上最知名的數媒藝術院校請來與中國高校交流；定期邀請國際上的數媒大咖，為高校數媒專業教師舉辦「國際數媒藝術大師講堂」；與教育部相關專業學會一起評選「年度數字媒體藝術最佳論文」。同時，我們還將系統地組織高校數媒藝術專業的教師出國進修，用「他山之玉」攻我們的「石」。不把教師隊伍武裝到牙齒，不把「藝術生」和「工程生」的招生標籤摘掉，不把數媒藝術與數媒技術兩個學科之間的壁壘打破，數字創意人才培養將無從談起！

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