開學啦——盤點2012，寄語2013
帶著新年的幸福與快樂，我們又開始了新的教育教學工作，回顧上學期我們度過的點點滴滴，幾多汗水，幾多收穫，現就上學期的教學工作，簡單做一下盤點：
一．聽課、評課活動
上個學期，我校共安排了23節校級公開課，因為特殊情況，有4名老師沒能按計劃舉行，其餘的老師都按計劃給老師和同學們呈獻了一節精彩的公開課，上個學期沒有舉行的，安排到這個學期舉行．
在上個學期舉行的公開課中，田素霞、李亞楠、崔繼蕊三位老師電子白板運用的較熟練，讓老師們很欣賞；楊麗梅、於高峰、鄭艷茹、孫東來、曹奎英老師知識點把握的很準確，能抓住重點突破難點，講解細膩入微，讓老師和同學們眼前一亮；劉海燕老師對自讀課文的教學進行了大膽的嘗試，從賞析入手，引導學生感悟課文，讓學生的思想和情感得到升華；常相進老師進行了實驗教學的嘗試，讓學生們在實驗中進行探究，培養了學生的動手動腦能力；特別是張海霞、王四平、王玉燦、劉嚴謹、馬青華、楊美娟、曹滿意、吳書霞幾位老師的公開課，他們在課堂上能創設一種氛圍，讓學生自然而然的投入到課堂活動中來，自然的導入、巧妙的置疑、引領學生共同探究、在和學生進行平等的和諧的交流中，和學生進行思想與情感的碰撞，讓學生在對與錯的碰撞中，迸發出靈感的火花，在這樣的活動中，課堂自然而然的形成了一個「場」，學生融入到了這個場中，積極大膽的發言，努力的表現自己，這對學生而言，不單單學到了知識，更是一種精神上的享受。當然老師們的課也存在這樣那樣的不足，例如：有的老師的課，師生相互交流的太少，老師講得太多，在課堂上很少出現師生思想與情感的碰撞，課堂上沒有新的生成；也有的老師，問題設置得不夠合理，不能激起學生討論的慾望，課堂氣氛不夠活躍；也有的老師，備課時準備不夠充分，沒能做好充分的預設，對於課堂上出現的突出事件，不能因勢利導，順勢而發。因此看來，課堂是常研常新的，永遠研究不完的一個課題，這個學期，我們仍然堅持舉行校級公開課的舉行．
針對每個老師課堂上的不同情況，利用教研時間，老師們共同進行了研討，研討時大部分老師都能圍繞著在課堂上聽到的課堂信息，提出問題發表意見，哪些好的地方值得堅持和推廣，哪些地方需要加以改進，只有這樣才能促進授課教師和聽課教師共同進步，而不是像有的老師那樣你好我好大家好，做個好好先生，總怕因為評課而傷害了教師個人間的情感，這一點我能夠理解，但完全沒有必要，因為一堂課下來，就好比一本小說發表了，作者是誰，讀者往往不會在意，而在意的是小說的內容，我們聽課教師就好比是那些小說評論家，借著這節課這個作品，開始「文學評論」，我們評論的是這堂課，於是在評論中，上課教師這個「人」本身就模糊了，所有的聽課者都是在課堂內容上，品評玩味，獲得教育與收穫，與教師這個人沒關係，現在，我們學校這種良好的評課風氣在慢慢的形成，希望每個老師能堅持下去，每個評課老師都要認真地對待每節課，真誠的說出自己的觀點。每次和老師們在一起評課研課之後，總有一些老師很感慨的說：「如果每節課都這樣在一起研一研、議一議，然後再去上，那該多好呀！」每當聽到老師們這麼說，我都能感受到評課議課給老師們帶來的那種精神上的享受與愉悅；每當聽到老師們這麼說，我都被老師們在教育教學上的那種認真與執著所感動。
上個學期，我們通過評課活動，使老師們共同認識到：其實教學就和喝酒一樣，教師就是那個勸人飲酒的人，如果教師只埋頭於自斟自飲，甚至很藝術的把自己灌醉，那這樣的勸酒者一定是不稱職的。
教師可以喝酒，因為只有自己喝才可以帶動別人喝，問題是，如果教師把45分鐘都一飲而盡，那麼被勾出酒癮的學生就什麼也喝不到了，那將是課堂的悲劇，所以教師要想方設法地把學習的時間留給學生，並且儘可能的讓學生沉醉於學習，讓學生「學醉」了，喝醉了使人傷身，但學醉了則是超脫分數和成績之外的一種快樂的享受！
教師要讓學生學醉，除了掌握一定的教學藝術之外，還要有一顆真誠的心，用心和學生進行交流，這就和在酒桌上勸酒一樣，你得恰如其分，言之有理，話逼到一定份上，使對方不得不喝，但這個境界不是最高的，最高的勸酒境界是勾醒對方的酒蟲，也就是說，喝酒成了對方的要求，而勸酒者只不過是滿足對方的需求而已，而最低的境界是人家不願意喝，你卻摁住人家「灌輸」，課堂也是如此，教學的最高境界不是灌輸，而是點燃、激勵和喚醒！
可喜的是，在我們學校，已有一些老師意識到了這一點，他們正朝著這個方向不斷的進行探索，在這些教師中，即有經驗豐富的老教師，也有剛參加工作三兩年的年輕教師，我相信，在他們的不斷努力下，他們一定能形成自己的風格。
二．教研活動
上個我們共學期共進行了54次教研活動，其中體藝組進行了7次，語文組和英語組各進行了8次，綜理組進行了9次，綜文組和數學組進行了11次，每次教研活動我們都做有詳細的記錄，在教研活動中，我們除了組織評課議課外，還根據不同教研組的學科性質，觀看了一些相關的優秀教師的教學視頻，以及有關中學生青春期教育的心理健康講座。
通過觀看杜郎口中學的課堂實錄，使我們認識到：課堂決不是教師的一言堂，課堂應是學生的學堂，是師生共同活動的場所，教師的作用不是滿堂灌，而是引導、點撥、激勵和喚醒，正因為有了這樣的認識，在評課議課活動中，我們才會產生前面那樣的感悟。
通過觀看中學生青春期心理健康講座，並反思我校學生中存在的一些不良現象，特別是早戀現象，使我們認識到：早戀認識水平低、戀愛對象不穩定、情感強烈缺乏自控，如果不加以引導，會嚴得防礙學生的學習，另外，早戀閉鎖性強，不易外露，做為老師和家長很難發現，也很難讓學生明白早戀所帶來的危害，所以老師和家長都有意無意的迴避這個問題，但是，我們不說，不等於學生不會發生，這就像是到了春天花一定會開，到了秋天果實一定會掛滿枝頭，孩子們在一天天長大，正值十五六歲的花季少男少女，難免會對異性產生某種朦朧的情感，面對這種情感，老師們不能聽之任之，視而不見，也不能當頭棒喝，傷了孩子們的自尊心，只能通過師生談心、師生對話、班會活動共同探討關於愛情是什麼？對學生加以引導，使學生認識到：愛與被愛不是錯，而是愛的時間不對，人的一生有各個階段，不同的階段有不同的主題，因而也有不同的幸福，這些階段的主題缺失或錯位，我們的人生都將是悲劇，至少會造成遺憾，正值花季的少男少女要考慮，在這個年齡段最應該做得是什麼？即然我們選擇了上學，選擇了要想考高中讀大學，那麼就意味著我們和其他同齡人不一樣，就意味著我們自動放棄一種其他同齡人可以「享受」的「生活」，所謂不一樣，不在於我們不會產生某種情感，而在於我們面對這種情感，我們能夠以高遠的志向和堅強的意志，表現出我們的與眾不同，因為我們追求更長遠的幸福，追求更有質量的生命！所以要記住：放棄，是為了更美好的追求！如果讓這些崇高的、積極的向上的種子在學生的心中生根發芽，那麼早戀的問題就會迎刃而解了。
通過觀看《農村後進生教育——讓他們抬起頭來走路》，使我們明白：要想轉化後進生，首先要和後進生建立起關係來，這種關係是情感上的關係，要讓後進生感受到你對他的愛，在管理中不要把後進生排斥到班級之外，不要傷害孩子的尊嚴，讓他們在班級中找到自己的位置。
後進生犯了錯誤，不要急於下結論，不要著急進行評判，要靜下心來，俯下身子和孩子進行探討，了解孩子犯錯的真正原因，走進孩子的內心世界，站在孩子的角度考慮問題，在幫助孩子改正缺點錯誤的時候，所制定的目標一定要適當，要制定那些讓孩子稍微努力一點就能實現的目標，對於那些不切實際的、學生努力也無法完成的目標，不要制定，因為這樣的目標制定和不制定效果是一樣的，都不能促進孩子的進步。
總之，通過上個學期的教研活動，加強了我們的理論學習，提高了我們的認識水平，希望每位老師通過反思自己教育教學中遇到的一些問題，使理論和實際結合起來，豐富了自己的內涵，我想，這對老師們以後的教育教學活動一定能起到促進作用。
三．學生學習習慣的培養
學生只有有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；學生只有有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣，使學生終身受益。
為了使所有的教師都能與到學生學習管理中來，共同努力，培養淡定生認真聽課的習慣、積極思考的習慣、大膽發言的習慣，上個學期，我們堅持使用《學生課堂學習習慣記錄表》，大部分老師都能認真的總結自己的課堂上有哪些好的現象，有哪些不好的現象，並及時的提出表揚與批評，這即是對自己的課堂負責，更是對學生的一種負責，也有的老師，只是為了應付，只是為了填寫而填寫，沒有了表揚與批評，學生就沒有的榜樣，沒有了前進的方向，你的課堂就沒有了正能量，學生在你的課堂上就不會積極的去表現他優秀的一面，那麼你的課就會越來越難上，所以希望每個老師認真的對待自己的課堂，認真的使用《學生課堂學習習慣記錄表》．
本學期教學工作計劃：
一．開學初，要對學生進行必要的常規教育
（1）.「收心」教育
經過了一個假期，學生還沉浸在節日的歡樂之中，對班級紀律已經放鬆，甚至遺忘，所以老師們一定要對學生進行「收心」工作，特別是班主任老師，要動動腦筋，想一想，通過什麼方法或活動，讓學生儘快的把精力投入到學習中來。一味的說教作用肯定是不大的，我們要想一想，怎樣把工作做到學生心裡去，讓學生能接受我們的這份情感。
（2）.明確班規班紀班務，做到事事有人做，人人有事做。
（3）.對學生的言行、服飾、髮飾提出嚴格明確的要求。（男生染髮現象）
（4）.嚴格明確：學生不準帶手機，一旦發現，學校收繳。
二．打造完美教室，形成積極向上的班級文化。從以下兩方面入手：
（1）教室衛生
明亮的教室一定要乾淨整潔，室內物品擺放整齊，笤帚、掃帚、簸箕、垃圾桶在教室後面有序擺放，不能前面扔著幾把笤帚，後面躺著幾把掃帚，垃圾桶或立或躺在後面隨處亂放，垃圾桶里的垃圾滿滿的了，也沒人去倒，弄得教室後面到處都是。特別是地面是水泥面的班級，地面上塵土較多，可讓學生每天上下午第二節課後，在教室內噴洒點水，甚至多灑幾次，洒水時可用礦泉水瓶，在瓶蓋上多扎幾個小孔，讓地面潮而不濕，以保證教室內不起塵土，牆上的張貼物要井井有條，破損的能補救的要及時補救，不能補救的及時換掉，不要歪歪斜斜的掛在牆上，讓人看上去很不諧調，這樣髒亂差的教室，學生走進去會有一種什麼感受，學生又會怎麼做，他能去珍惜嗎？要發揮教室環境的育人作用。防止「破窗效應」在班級內發生。所有這些，我們不是不能做到，只要我們認真一些，就一定能做到。
（2）.把班級文化建設落實到實處。
班級文化決不是貼在牆上的一些標語和口號，而是走進學生心中的某種思想或理念，要以感恩教育為突破口，以開展班級活動、師行對話為抓手，把真誠、善良、拼搏、進取的種子埋在學生心中，打造團隊精神，形成班級凝聚力，我們都看過《亮劍》，在《亮劍》中，李雲龍所帶領的獨立團，就有一種正能量，那種敢打敢拚勇於亮劍精神就是一種團隊精神，我們的班級也要打造一種文化，一種精神，讓學生在這樣的班級中吸取正能量。所以這個學期，每個班一定要把班級活動抓起來，通過活動，增強師生間的情感，通過活動，增強學生間的友誼，通過活動增強班級的凝聚力，沒有活動，班級就會沒有活力。
四．注重學生習慣的培養
（1）到校習慣，現在天雖然較長了，天氣也暖和了，但遲到現象還很多，面對學生，你是否提出了明確的要求，對於遲到的學生，你採取了什麼措施？是和學生談心了還是和家長進行了溝通？
（2）學習習慣的培養，要讓學生即能靜下來還能動起來，讓學生靜下來，是讓學生學會預習進行自學，讓學生動起來，是讓學生能和同桌鄰桌進行對學和群學，也就是把不會的問題進行討論和交流，然後讓學生試著解決一下課後習題，看一看自學的怎麼樣，讓同桌和鄰桌進行點評，一節或幾節學完了，可以提倡學生出題進行互測，培養學生這樣的學習習慣，那麼學生就把學習變成自己的事了，把被動學習變成了主動探究，有利於孩子能力的培養。
（3）.衛生習慣，嚴格要求學生，把果皮紙屑不要隨地亂扔，一定要扔到教室後面的垃圾桶或垃圾箱中。違者可做出明確的懲戒，各班根據自己的情況，做出明確要求。另外，每個同學前後左右半米內，是你自己的衛生區域，要管好自己的衛生區域，有垃圾一定要及時清理掉。
五．注重學生思想教育，培養學生積極向上的人格。
在假期中，有家長反應：偶爾發現自己家的孩子偷偷的攢了六七十元錢，問是怎麼來的？孩子說是自己掙來的，家長感到很納悶，問是怎麼掙的，孩子開始不說，後來在家長一再的追問下，說了實話，是在平時教給學生做題掙的，平時教給學生一道題多少錢，考試時教一道題多少錢，都是明碼標價，而且說，不只是他，其他學生也有這樣做的，孩子的家長聽了很生氣，孩子這麼小，就這樣世俗，同學間沒有了友誼，一切都用金錢來衡量了。
我聽了這件事後，也引起了我的思考，隨著歲月的流逝，孩子們不但告別了童年，也丟失了那份童貞，童時的那份善良不知什麼時候沒有了，而善良是做人的根本，人生因善良而美麗，所以這應引起我們每個老師的重視，要抓好學生的思想教育，找回那份善良。根據這種情況，這個學期，每班要辦一期班報，六、七年級以善良或助人為樂主題，八年級以感恩為主題，九年級以勵志為題。下周五之前辦好。
六．繼續堅持聽課、評課研課、觀看視頻講座的教研活動。本學期的校級公開課已安排好，舉行公開課的老師一定要按計劃按時舉行，有特殊情況的提前和教務處說明，一般情況下，教務處會按現在安排的計劃，定時組織老師們去聽課。各教研組的教研組長，一定要和上學期一樣，定時組織老師們到小會議室或多媒體教室進行本組的教研活動。
七．本學期針對學生帶手機現象和早戀現象，三月中旬將召開家長座談會。班主任老師們提前做好準備，家長座談會要有看頭、有說頭，有目標，有希望，不能把家長座談會開成批鬥會或告狀會。
八．本學期繼續加強學生學習習慣的培養，繼續堅持《課堂學習習慣記錄表》的使用。
九．加強多媒體教學，把電子白板充分利用起來。多媒體能增大課的容量，對學生的影響很大，學生對多媒體也很渴望，所以任多媒體班課的老師們，別再讓那些多媒體設備在教室里沉睡了，要充分發揮多媒體的作用。要讓學生因你的存在而感到幸福和快樂。任多媒體班課的老師，每周至少用多媒體上兩節課。
利用多媒體上課的教師，每上完一節課後，都要有上課記錄，設備出現問題及時上報，及時解決，以保證多媒體設備的利用。
利用多媒體上課的教師，上完課後，把上課用的課件發送到學校電子郵箱，由教務處統一管理，教務處把這些課件做為一部分教學資源管理起來，利於老師們的反思與反覆利用。
十．加強實驗教學，實驗教學即能激發學生的學習興趣，又能鍛練學生的動手能力和探究能力，所以這個學期，有實驗教學的老師，一定要讓學生走進實驗室，或者讓實驗走進教室。這樣做不單單是為了上面的檢查，更是對學生的一種關愛和負責。
十一.我的課堂我做主，打造有效課堂。
有的老師上課時，學生們都能投入到學習活動中去，而有的老師上課時，老師在上面說，學生在下面玩，甚至個別學生在課堂上打鬧或出一些怪相，老師仍然不管不問，或者說兩句，學生不聽也就聽之任之了，然後依就是你鬧你的，我講我的，聽不聽三百六十聲，上課只是為了應付這45分鐘，如此課堂，怎麼會有效呢？有多少學生能有所收穫呢？每個老師都要學會掌控自己的課堂，讓學生在自己的課堂上都能投入到學習中去，不要課堂上出了什麼問題，都推到班主任那裡，要學會自己解決，自己處理，對於課堂上故意違紀的學生，課堂上該做出懲戒的要做出懲戒，課下可再和學生進行溝通，要做到即要管得住，又要理得順，這樣才能提高你在學生心中的地位，增加自己的魅力，否則的話學生信服的只是班主任，而不是你，你的課堂還是沒法管理，對於實在解決不了的，可找班主任老師協助解決，這樣即增進了師生間的情感，又提高了自己在學生心中的地位，所以我們要努力做到：我的課堂我做主。
總之，教學工作是常教常新的，而不是一成不變的，在新的學期里，從以上幾個方面希望能引起老師們的思考，更希望能起到拋磚引玉的作用，在老師們的努力下，讓我們的教學工作開出更加美麗的花朵；教學工作是緊張繁重的，但同時也是快樂的，在2013年中，我將和老師們一起，從以上幾個方面入手，追尋著這份快樂！
——2013.3.4
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