相信我們從小就學過這首：

李商隱——《無題》

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

這本是一首形容作者內心的思念之情之詩句。

可不知何時卻將「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這頂高帽子硬生生的扣在了教師頭上。

我們總是善於將口號喊得震天響，評價老師是「人類靈魂的工程師！」「老師就是蠟燭，點燃自己，照亮別人」「老師是辛勤的園丁」「等等......」。

可一線教師都清楚，教師的一直都是一個弱勢群體，是最末流的職業，君不見，家長下套發紅包，老師被舉報開除的事情！

早在清代——「揚州八怪」之一的鄭板橋在《教館詩》一詩句中評價教師：

教館本來是下流，傍人門戶渡春秋。

半飢半飽清閑客，無鎖無枷自在囚。

課少父兄嫌懶惰，功多子弟結冤讎。

而今幸得青雲步，遮卻當年一半羞。

教書這個職業，自古以來，即被人貶為「三教九流」中的下九流」，元朝更有「九儒十丐」之說，其地位僅在乞丐之上。

可那是古代不重視教育，現如今我們人人都深知教育的重要性，期盼子女有朝一日能金榜題名。

可教師卻夾在中間，顯得頗為尷尬：

首先：收入尷尬

這些年，教師的工資收入低，大部分老師只能靠著這點死工資過日子。既然稱老師為「人類靈魂的工程師」，可這「靈魂的工程師」為何多數過的都是清苦的日子！

這時候必有人跳出來，振振有詞的說到：嫌低，你可以辭職啊！你不幹有的是人干！

此等言說，盡皆謬論，如果真的落後地區不缺老師，為何這農村教育要比城市教育相差何以千里？國家這幾年又何必花大氣力發展農村教育？

其次：地位尷尬

教師本是傳道授業解惑之責，可如今，教師乾的卻是保姆的活，似乎學生到了學校，教師就要吃喝拉撒睡一條龍服務！

教育教育：便是「教書」，「育人」，教師行教書之責，家長負育人之任，可有多少負責的家長，平時不管不顧孩子的教育，可一旦孩子的成績不好，馬上跳出來指責老師，為什麼沒把孩子教好，卻從不反思自己為什麼做個甩手掌柜。

想起日本作家伊坂幸太郎的話「一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得真是太可怕了！」

老師面對學生，不能打，不能罵，不能體罰，像寶貝一樣捧在手裡，學生越來越難教，教師越來越不敢管學生，生怕觸怒家長！再丟了飯碗！

現在不光家長一出問題就指責老師，彷彿整個社會把鍋甩給老師，難道家長不是應該和老師站在一頭共同把孩子的教育搞上去么？只會指責老師，只會令老師越來越小心翼翼，最後的結果可能是，不是你的孩子表現好了，所以老師不批評了，而是老師不敢管，不想管了！任其自生自滅，這難道是家長想要看到的結果？

網友@原上草 是這麼說的：

我是去年離開教師隊伍的，離開了才知道，老師不願意辭職，那是因為在學生面前，可以活的單純一點；而離開學校，為了生活我不得不使出渾身解數扮演各種角色。

所以我懷念教書的生活，它單純，充實，美好，儘管過的清苦。

只是，我不想拼盡全力的去做，卻依然要被人無端的指責！

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