到底什麼時候讓孩子開始學英語呢？

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孩子多大開始學習英語比較好？

對於多大開始學英文比較好這個問題,其實答案很簡單,就問問自己,孩子多大開始學習中文比較好?答案是肯定的,越早越好!因為學習語言的這個關鍵期,是確實存在的.語言學家普遍認同兒童學習語言有一個關鍵期(Critical Period)，即存在一個更容易學習語言的理想期，有的認為是3歲前，有的認為是從幼兒時期到青春期為止。如果過了這個時期，人們學習語言就會變得更困難。雖然很多主觀或客觀因素都會影響語言習得，例如環境、途徑、能力、動機、年齡等等。但不可否認的是，在這些因素里，年齡的影響力最大，許多研究結果都表明年齡因素在第二語言學習中是最重要的因素之一。

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怎麼學比較好？

這一階段的孩子已經能理解相當多的常用動作或物品名稱了，也開始能夠使用一些「迭字」來進行表達，如：抱抱、球球、狗狗等，同時也能說一些簡單的句子，如：媽媽來、爸爸抱等。這個時候可以多跟孩子說一些簡單的單詞,並且增加單詞的重複率，讓孩子對英語單詞有個簡單的印象。不用擔心雙語模式會讓孩子迷惑或者影響孩子母語的學習,因為在絕大多數的時間內,孩子接觸到的還是母語.

這個時期的孩子，擁有比較強的模仿能力，能跟著大人的工作或語言說片段,稍微長一些的句子，但文法與句子結構尚不完整。這個時候,家長可以在家多播放一些孩子喜愛的英語歌曲,並且跟孩子一起隨著英文兒歌唱唱跳跳！孩子在模仿的過程中,也許並不完全理解歌曲的意思,但是你會發現孩子還是唱的有模有樣的.

另外，也可以在生活中引導孩子進行一些簡單的日常英語會話,在休息或睡前的時間陪伴孩子讀一些簡單的繪本故事，這樣不但能加深孩子對英語單詞的印象,同時也使孩子開始懂得使用一些較為複雜的句子，並開始懂得因果關係與推論概念。如:天黑了，爸爸要回來了沒？

並且在這一過程中,孩子會對英語產生興趣.

3歲以後, 孩子的好奇心會逐漸加重，會經常對自己感興趣的東西發問。同時這一階段的孩子也已經開始具備了使用開放式句子的能力。在孩子學會26個字母的大小寫後，家長可以和他玩大小寫的配對遊戲,讓孩子對英語單詞的組成形成概念。

同時,還可以在家播放一些適合孩子欣賞的英文卡通片，在孩子對故事內容提出問題或自己的想法時,可以引導孩子學會自己去找答案，從而讓孩子能更加能投入到故事中去。

4歲以後

孩子在4歲以後，基本能對英語形成了一定的概念，對於這個年齡的孩子，家長不妨每天多抽空陪孩子讀讀英語故事或者聽聽英文兒歌等，逐漸加深孩子對英語的認識。

這些建議當然都是需要家長們的耐心和時間的,如果家長們比較忙,實在沒有時間,或者對於自己的英語沒有信心,怕誤導孩子的發音等等,那就可以考慮在孩子3歲之後,給孩子報一些英語機構,進行系統性的學習.

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如何選擇

培訓機構

對於3-6的孩子,純外教課程相對來說會是一個更好的選擇,首先外教老師對於孩子們來說,是新鮮的,本身就能引發孩子的興趣,第二,外教課程的趣味性會更強,孩子們通常都是在遊戲的過程中,不知不覺地學習,第三,孩子們可以接觸到不同的文化,讓孩子們從小就有更開闊的視野,以後也許就不會在馬路上看到有一些中國人不禮貌的看著一個外國人指指點點好奇的叫"老外"的尷尬局面了.最重要的一點,在孩子語言接受能力最強的時候,如果有一位發音純正的外教陪伴,會對孩子以後的英語發音起到至關重要的作用,想想我們小時候的經歷吧,很多孩子是家裡老人帶大的,如果家裡老人的普通話有濃重的方言味道,那麼孩子說話也會有比較重的口音,方言帶大的孩子,在剛上小學的時候,甚至不會說普通話.同樣的道理,找一名英語是母語的外教,是非常重要的.

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就近原則

英語學習相對其他興趣班來說,更需要一個連貫性,選擇一個方便接送的機構,減少因為家長無法接送等外界因素而讓孩子請假的幾率是很重要的.你的孩子比其他的孩子少學了一節課,下次再上課的時候,別的孩子已經可以熟練的回答老師的問題了,而自己的孩子因為上節課的缺席，無法跟其他孩子一起回答老師的問題,會導致孩子在這堂課當中體會不到成就感，久而久之孩子有可能會失去英語學習的興趣,而讓孩子保持興趣的其中一個最關鍵因素,就是儘可能減少孩子的挫敗感，而儘可能多的讓孩子有成就感。

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多看老師，少看機構

對於絕大多數機構來說,外教的穩定性都是無法保證的,很多機構即便是保證,也只保證一年之內不換外教,對於年齡小的孩子來說,外教的穩定性更為重要,不說有的孩子剛接觸外教老師的時候會有些害怕,即便是比較外向的孩子,在好不容易接受並且熟悉一個外教老師之後,好不容易在課堂上找到了舒適感和安全感,突然更換外教老師,孩子們又需要一個適應的過程,這對於孩子的學習效果和積極性來說都會有一定的影響.而之前的老師也剛對每一個孩子的性格特點有了一定的了解,更能夠因材施教的時候,換了新的老師,又要重新開始.所以首先是儘可能的確定老師的穩定性.

不要只看試聽課,因為很多機構試聽課的老師並不是孩子以後上課的老師.畢竟英語機構的付費方式都是預付,所以在報名之前一定要盡量多看幾次正課.

對於這個年齡段的孩子來說,選擇一位優秀的外教,要比選擇哪個機構更為重要,機構的品牌和所謂的課程體系,對於這個3-6歲年齡段的孩子來說,起不到至關重要的作用,老師本身,才是直接決定課堂質量的最關鍵因素,外教是否是母語國家?外教的課堂遊戲是否能夠調動孩子的積極性和長時間的讓孩子們保持興趣,外教是否用心,經常根據孩子的喜好更換更受孩子們喜歡的遊戲?是否能洞悉班上每一個孩子的性格,根據每個孩子不同的性格特點,給與不同的幫助?

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結合課程看價格

不要只看一個價格,看價格的同時,要看中教課和外教課的比例,一個機構一年下來可能只要一萬塊,另一個機構一年下來兩萬塊.很多家長會覺得都有外教課啊,那肯定是選擇第一個.但是後來才知道,第一個機構每周兩次課,每次上兩節,但是只有一次課其中的一節課是外教課,而第二個機構雖然是兩萬塊,可是全部都是純外教課.對於想要上外教課的家長來說,反而是貴的這家更划算.弄清楚這一點之後,還要看課程內容,看哪家機構的課程內容更豐富,並不是銷售給你保證的一年下來可以有多少辭彙量,說多少句子,而是有多少特殊的課堂活動,和課外體驗活動?因為這些才是讓孩子長期保持興趣的關鍵,也是孩子是否能夠在學習英語的同時學會如何運用的關鍵.

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最重要的一點

最重要的一點,孩子是否喜歡! 家長讓孩子提早接觸英語原是一片美意，然而一旦方法方式用錯了，就會使得孩子對英語喪失興趣而無法持續地進行學習。要知道，語言是活的，需要不斷地使用；讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學習英語；掌握正確的學習方法，才能開啟其對英語的喜愛和興趣,也能讓孩子擁有一個愉快的童年!

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