孩子，以後我再也不逼你了
上午我和兒子大吵了一架。
昨晚看完電影，我們竟同時流淚，對視，看著彼此滿臉的淚痕，綳不住笑出了聲。
我想，此刻他對我的怨氣，應該消了吧。
與我而言，已是第二次觀看《無問西東》，只是這一次，我執意帶上了兒子，雖然他臨走時還在生我的氣。
從影院走出，夜晚的冷風打在剛流過淚的臉上，生生地疼。我下意識給兒子戴上了帽子。
我問兒子：這個電影好看嗎？
他說：好看。
過了一會兒，他對我說：我想寫篇作文，叫做「我的初心」。
時間過得真快，轉眼兒子已經9歲，一不小心就竄到了我的肩膀。他越來越獨立，越來越有自己的想法，而我和他之間，也常頻繁爆發大大小小的戰爭，因為逼他學習、逼他寫作業......
慶幸帶他看了這部片子，我不知道他看懂了多少，但我能感覺到，他的收穫不比我少。這遠比我一遍遍地嘮叨要好得多。
1
關於讀書
不為取悅，只為真實
「英文和語文成績全部滿分，但物理成績卻差的一塌糊塗。」如果這是我兒子，我會不會逼他狠狠地補習物理？
電影中，民國時期的吳嶺瀾（陳楚生飾）看到這樣的成績單，陷入了人生的迷茫狀態。
校長問他：為何而求學？
他回答：因為最好的人都在學「實科」。他覺得，只要把自己交給了書本，心就是踏實的。
而此時，校長的一席話，開始點亮了吳領瀾的人生，也點亮了整個影片的主旨：
人將自己置身於忙碌中，雖有一種麻木的踏實，但卻喪失了「真實」。
那什麼是真實呢？
校長說：「你看到什麼？聽到什麼，和誰在一起，有一種從心靈深處漫溢出的不懊悔，也不羞恥的平和和喜悅。」
自此，吳嶺瀾一度遠離人群，開始反覆思索和探尋讀書的意義、生命的意義。
直到有一天，他聽到泰戈爾這樣的泰斗也在談論「對自己的真實」，看到站在泰戈爾身邊的人自信又篤定，他終於不再羞恥和迷茫。
他瞬間醒悟，讀書這件事，一定要遵從他內心所愛。
從小到大，關於「為什麼而讀書」，我們被問得還少嗎？
年幼時，母親也常常這樣問我。
那時我並未有真正通透的答案。但我唯一確定的，就是千萬不能對母親回答：為了你而讀書。
母親曾反覆向我強調：「好好讀書，就會有好工作，有好工作，才能掙到錢。你呀，這是為你自己而讀的。」
難道我讀書的目的就是為了掙錢？
印象里，我很少問兒子這個問題。
兒子從小就對小畫書，莫名的喜歡；也總能自覺的拿起繪本，看好長一會兒。可隨著手機、電腦上動畫片的介入，我能感受到，他對看書的興趣一度降低。
直到5、6歲的時候，逐漸認識了拼音和漢字，也才對讀書又有了興趣。
自認為自己還算是個愛讀書的人，有摻雜自己的興趣，但更多的是一種功利性的閱讀：這些知識「對我很有用」。
甚至我也會刻意在兒子面前看書，無他，我無非也就是希望，兒子能夠追隨我的言傳身教，好好讀書。
但至於為何讓兒子讀書？
為了學習好？考大學？找工作？才發現，原來我不過就是跟我母親一個樣。
前有「家裡又好又厲害的」高考狀元，後有戳痛所有人的「冰花男孩」，他們讓我愈加覺得：寒門難出貴子，階層難以跨越。
對於我們這樣的中產階級而言，讀書依然是我們唯一的出路。
不知不覺中，我的焦慮轉化為不自覺的「逼迫」：讓兒子只讀對考試有用的書。
但我未曾想過，什麼是對自己的真實，對兒子的真實。
於是，我立馬問兒子：
「你覺得自己是為什麼讀書呢？」
「有意思呀。我最喜歡看故事書了，裡面的人和我們生活的都不一樣呢。」兒子回答道。
停了幾秒鐘，他又小聲嘟囔著：
「可是你總愛讓我看課本，逼我做練習冊。今天上午就是。」
一瞬間，我才發現自以為是言傳身教的把「愛讀書」的好習慣傳給了兒子，其實只不過是把「讀書的焦慮」傳給了兒子。
他所看到的是一個讀書卻焦慮的母親，聽到的是母親耳提面命逼著去做的「練習冊」。
想到我給兒子傳遞了這樣的一種「真實」，突然很後怕。
對於這個年紀的孩子，還有什麼比天馬行空的想像力和好奇心更珍貴的呢？「有意思」就是他最真實的感受。
本來想給兒子上一課，卻發現，被教育的卻是我。我告訴兒子：
「你說得很對。故事裡藏著未知的精彩世界，你可以講給媽媽聽嗎？」
也許隨著你長大，你會因為各種緣由去讀書。但是這一刻，請一定記得自己讀書的原因。因為在這裡，藏著你讀書的初心。
讀書這件事，不為取悅他人，更不為人所逼迫，只為你自己明白，你為什麼而讀就好。
2
關於理想
永遠記得為了為什而出發
一個三代五將的「富家子弟」，可身上竟無半點腐朽之氣。
拋去家鄉的安逸和富貴，他不遠千里來戰亂之地求學。這個人就是沈光耀（王力宏飾），也是整部劇中最具英雄主義色彩的角色。
作為那個時代的「高富帥」，他面前有千萬條路可以選，然而，他卻選擇了最難的那一條。
飛虎隊的空軍教官說：「這個時代缺的不是完美的人，缺的是從心裡給出的真心、正義、無畏和同情。」他被鼓舞，要參軍報國。
作為家族的獨子，母親擔憂他是為了追逐功名，擔憂他會在戰爭中死去。光耀也曾經很糾結：不知應該遵從母親，還是為國抗爭。
他想起身邊到處燃燒的炸彈，想起倒在血泊中的昔日同伴，想起吳嶺瀾對於生命意義的解說......
這些「真實」，將他心中的熱血、同情以及責任感全部激發出來。
「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。」
打擊敵軍、保護國家，這就是他此時此刻的理想。即使知道終將犧牲，他還是堅定地選擇了這條不歸路。
與他形成鮮明對比的，是李想。
沒有人否認，他也有著崇高的理想：主動去邊疆支邊，到最惡劣的環境中，救死扶傷。
最初，我也是被感動的。
但是當他理想的實現，需要妥協掉王敏佳的（章子怡飾）的名譽乃至生命時，他最終依然選擇保全自己的前途。
這是那個時代的悲哀，也是李想與王敏佳的悲哀。
同樣是實現理想，為什麼沈光耀是偉大的，而李想卻始終背負著愧疚？
蘇格拉底說：「世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。」
我們每一個人都有自己的理想，作家，醫生、老師、演員、老闆或者將軍......每一個理想都同樣珍貴。
可不同的卻是：為什麼要實現這理想？
有人為了名利聲望，有人為了父母期待，也有人為了人民利益。
有人在這個過程中不惜犧牲他人利益，做自己登高路上的墊腳石；也有人不顧自己得利益，也要儘可能多地為他人謀福利。
愛爾蘭女作家伏尼契說：「一個人的理想越崇高，生活越純潔。」也許這就是最本質的區別。
對沈光耀來說，在捨身就義、與敵人軍艦同歸於盡的那一刻，雖滿身傷痕，他仍感到無悔和滿足。
有理想在的地方，地獄也是天堂。
如同梵高。他一生執著於他的繪畫夢想，儘管世人漠視、窮困潦倒，仍然摯愛一生。繪畫於他，就是天堂。
而對於李想，即使到達了想去的地方，也背負著愧疚和贖罪。內心的懲罰和鞭撻，他逃不開。
有理想的地方，天堂也會是地獄。
曾看到一段話，很有意思：
家人圍著6歲的小男孩問他的理想。
小男孩說，我想當醫生。
外婆說醫生好，社會地位高。
奶奶說待遇也不錯。
爺爺說除了工資還有其他的收入呢。
外公說更重要的是以後找對象方便。
小男孩的爸爸聽後，滿意地問小男孩，「你為什麼想當醫生？」
小男孩說：「因為醫生可以治病救人啊！」
我們已經走得太遠，以至於忘了自己的初心，更忘了為什麼出發。
3
關於愛情
愛不是逼迫，而是成全
什麼是真愛？
陳鵬（黃曉明飾）或許給出了最好的答案。
他記得王敏佳（章子怡飾）邊角模糊的姓名印章，會按照王敏佳裙子上的碎花刻出花瓣章。
他是孤兒，卻毫不避諱地在校領導面前說出：「自己有要照顧的人（王敏佳）」，而拒絕大好前途......
望著王敏佳時，他滿眼的柔情。
我也曾以為，愛一個人，不過如此。但陳鵬的舉動卻令我無比感動。
當他看到敏佳的手握在李想手中，他所做的也不過是低頭，轉身，跑開。讓人看得有點心疼。
在他心中，愛不是強求，是體諒，是成全。
當王敏佳被誤解，被所有人唾罵「破鞋」，被毆打幾乎致死、臉部毀容的時候，他勇敢保護了王敏佳。
他要做那個給王敏佳托底的人。在那樣一個動蕩的時代，他冒的豈止是生命之險。
原來，愛，還是奮不顧身的保護和支撐。
劇中還有一份感情，結局讓人唏噓感嘆——王敏佳的老師徐伯常和他的愛人劉淑芬。
他們也曾在年輕時相愛，會一起拉手風琴，一起彈鍵盤......親密無間，快樂無比。
劉淑芬供養徐伯常讀書，但是徐伯常上完大學後，就悔婚了。劉淑芬以死相逼，讓徐伯常娶了她。
這，竟成了悲劇的開始：她對徐伯常拳腳相加，而他又以冷漠反抗。
婚姻中的「冷暴力」，又何曾比打罵造成的傷害減弱分毫？
劉淑芬悲哀地說：
「你不是用你的手打的我，是用你的態度。結婚這麼多年，家裡所有東西你都分得清清楚楚，你是你的，我是我的。你讓我覺得我是世界上最糟糕的人。」
最終，當她面對被她間接害死的王敏佳，面對再也回不去的徐伯常，她選擇了跳井。
我們也許會對孩子說：如果將來遇到你深愛的女孩，請深愛，勇敢去追，哪怕最後會失敗。
但是這絕不意味著，愛情要死纏爛打，要委曲求全。劉淑芬的執念和逼迫，害的不只是徐伯常，還有她自己。
告訴孩子，在愛情里，學會成全和放手，與學會勇敢追愛同樣重要。同時也應蘊含著愛的初心和真實。
如果說《芳華》展現的是時代的沉重和絕望，那麼《無問西東》傳遞的是一種向上的溫暖和力量。這種力量，對80後的我們有深刻啟發，更對90後、00後有促進思維覺醒的意義。
所謂母子，不過是互相體諒，互相學習罷了。縱然我有再多的不放心，也要讓孩子遵從自己的初心做選擇。
我會對兒子說了一聲：「兒子，謝謝你，以後請多包涵。」
不再逼你，這是我們之間的小約定。
希望我們都可以：永遠對自己真實，不忘初心，不問西東。
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