澳洲華裔女生控訴「虎媽」式教育：「媽媽，我只是學習不好，可我不想賣淫！」
小編相信很多中國的孩子，都經歷過這樣的童年：每天下了課，先要上學校內部的補習班，周末接著上課外各種補習班。
一周下來，零零總總的補習班充斥了我們整個的童年。
也許大家都會以為，這種硬逼著孩子上補習班的情況，只有在中國才會發生。但是，你錯了！
事實是，只要有中國人的地方，這種情況就屢見不鮮！在國外的華人圈裡，甚至更可怕·······
在澳洲，華裔孩子的壓力也是很大的。
作為第一代移民的父母，為了讓自己的孩子儘快融入澳洲社會，處心積慮地督促孩子擠上通往精英學校的獨木舟，一時間強逼子女補習的現象屢見不鮮。
於是，在家長們的需求下，華人的孩子每個周末都要參加各種各樣的補習班。而，參加這些補習班的唯一目的，就是能上「精英中學」。
在澳洲華裔家長眼中，一種脫身與中國社會、傳統的觀念，根深蒂固。這就是，以新移民的身份登陸澳洲，只有孩子能上「精英中學」，孩子才有未來。
如果孩子不能拿到高分數，那就如同墜入地獄一般，人生是失敗的。
其實，華人圈裡的這種現象，早就引起了澳洲主流社會的關注。
很多澳洲的主流媒體，都曾報道過類似的案例。
曾經就有一位華裔女大學生在《悉尼先驅晨報》上刊文，講述了她的辛酸求學路。
十年前，我沒有進入精英中學。
年僅11歲的我覺得這輩子完了。
在我的中國移民父母口中，我「只能靠賣淫或做清潔為生」了。
過去三年，我逢周六都去上補習學校。
實話實說，辦學的中國移民並不在意我的進步，或者我跟不跟得上。
為了利益，他們只要我待在那裡就好。一周又一周，我記得在補習學校參加了一場又一場的考試，一次又一次地失敗，這令我心傷。過了一陣子，我覺得自尊心下降了。
我是一個女孩，這在我的父母眼中、在一些華人的文化里是「低人一等」的。不僅如此，我還是個沉默寡言、毫無野心的女孩，這讓我倍加覺得沒有價值。
在我的成長史中，我慢慢地明白澳洲東亞移民社區營造出比拼學習成績的文化，這是因他們渴望出人頭地、找到好工作、做舒適安逸的中上層階級而引起的「癥狀」。
而精英學校的存在更加加劇了這一點。
但是我的父母不會知道，從7年級起，當我路過當地精英中學、走過我小學校友、周六補習班同學身邊時，我都會感到羞愧。
他們身上穿著綜合學校（comprehensive school）校服。我害怕他們會嘲笑我（過去、甚至時至今日都常常發生這樣的情況）。
即便是在受到全部納稅人支持的公立學校系統中，精英學校的學生們仍帶有孤立「異族」的精英主義心態，覺得其天生優於其他群體。
這種精英文化似乎是源自東亞人愛在學習上展開殘酷競爭的心理，而悉尼精英學校招收的大多數學生都具有東亞文化背景。
在參加高考（HSC）時，我想著：如果我考了低分（指ATAR分數），我的父母將會極其失望，並會像往常一樣體罰我。現今（澳洲教育的）體制，易讓很多東亞國家的青少年來澳後處於高壓學術文化中，並可能令該群體自殺率高企。
在我成長過程中，移民會把精英學校與著名私校相提並論，我一度無法理解這是為什麼。但是我現在明白了——他們是技術移民們的孩子，來自社會經濟地位最優越的家庭。當時，他們並沒有告訴我們這些來自較低階層的人。
如我所料，我沒能升讀精英學校，這讓我置身於兩個世界裡：在弱勢的公立綜合學校里、充斥著反智主義及種族關係緊張的氣氛中，我受到欺凌，被叫成「華裔屌絲、書獃子」；在家裡，我也因不熱愛學習而受到體罰。
一次校際活動中，我遭到了我同學們注意無休止的無情嘲笑，因為一個來自精英中學的東亞裔「書獃子」對我感興趣。
在歷次戀愛中，我的伴侶們總是看低我，因為他們覺得其接受了精英學校教育，比我優秀。
然而，上了大學，這一切並沒有結束。我身邊有太多畢業於精英學校的高分學生，有太多迷戀社會地位、享有特權的的年輕人。
面對壓力，我常常落淚。當與焦慮情緒抗爭時，我屢屢掛科。但我不敢告訴我的父母，我害怕他們會以暴力回應。正如學者Christina Ho所指出，長在澳洲的移民家庭孩子，無法擺脫父母的影響。
我認為，在「學習成績至上」、「上精英學校就理應高人一等」的觀念下，澳洲社會正在冒險助長有害的文化—崇尚令人喘不過氣來的精英主義及激烈的競爭。
以上，是來自一位澳洲華裔女大學生的真實經歷。
也許我們並不理解，為什麼親生的父母可以說，考不上精英中學的女兒「只能靠賣淫或做清潔為生」時的那份「望子成龍，望女成鳳」的期許。
但是，請這些父母應該好好想想，自己當產選擇出國時的初衷，以及子女身在異國的環境下的感受。
最後，我們並不懷疑澳洲這些華裔父母對於孩子的愛，但是我們質疑他們的這份愛的「質量」。
然而我們再來看看澳洲在教育中對孩子們的要求和教學方式，是否和中國式家長的教育略有不同呢？
澳洲小學沒有統一教材
澳洲小學的確沒有嚴格意義上的教科書，老師們是根據課程提綱curriculum來備課。
課程提綱是一個按照年齡段分的標準，規定學生到什麼年齡，需要學習和接觸哪些基本概念，這個課程提綱是全國範圍的，而在各個州又有更具體的教學大綱。
這樣的教學模式試著將各個學科和知識面都連接起來，以幫助學生全面地學到知識，使學生能更好地面對學校以外的現實世界，並且將各種知識聯合運用在生活中，讓孩子在玩耍的天性中逐漸學習。
學生自己決定學什麼
這一點可能會讓中國的孩子們羨慕嫉妒恨哦！因為澳洲小學採用的一個教育模式例子是專題式學習（Project based learningPBL）。
專題式學習（PBL）：在老師的引導下，學生可以自己決定一個中心問題driving question，這個問題可以是現實中的問題，如果老師覺得可行，就會以此為主題設計一個學期的課程。
舉個例子來，如果學生認為他們的操場不夠酷，老師就會引導孩子設計相關的課程：
第1步：實地勘察
孩子們一起到操場實地勘察，看看現有的設施，以及有什麼地方改造的空間。
第2步：提出方案
回到教室後，孩子們可以寫下或畫出他們觀察的結果和想要改造的地方。
第3步：討論辯論
孩子們提出各種提案後，在班級里與老師同學們一起討論辯論提案的可行性。比如說有學生提出要在操場里加一個巨大的鯊魚缸，當然就不太可能；還有孩子說想要在操場加個種植園，這就有可能執行。
第4步：做出預算
確定方案後，孩子們可以一起為建造種植園做出預算，老師會帶著孩子們到當地的建築材料商的店裡參觀，一起看看有什麼可以用來建築植物園的材料，用他們的力量能不能建成。
第5步：義賣籌錢
預算出來以後，孩子們並沒有直接向父母要錢，而是正式地向區內居民和居委會提出活動申請，在社區街道舉辦了一個義賣募捐活動，義賣自己製作手工藝品，杯子蛋糕，果汁蛋糕，並邀請所有家長和一些當地居民來參加。
「不務正業」卻讓孩子學到許多！
澳洲小學沒有教學大綱，沒有嚴格意義上的教科書，但PBL的教育模式強調讓孩子真實情景、真實體驗中學習和實踐，因而使知識對學生本人更富有實用意義。
學生們可以發揮創意繪畫製作海報，學習運用重要的表達和寫作技巧，比如編寫銷售的廣告詞，如何寫得吸引人又有信服力。
這個過程給了孩子們大量運用數學的機會，讓孩子們自己思考自己做計劃。
孩子們還在集會時學會了如何與人與政府部門打交道。
同時，也提高了孩子們學習的自主性，這也成為學生們學習的內在動力intrinsic motivation。因為是他們自己選擇了學習的內容，他們也更能夠享受學習的過程。
老師可以布置作業，
但學生有權選擇不寫作業！
因為澳洲家長覺得他們的孩子的課外活動也很重要：「我不希望我家小孩寫任何作業，人生苦短，沒時間花在作業上。」
不過，其他一些家長（特別是華人家長）會覺得作業很重要，會追著老師問，「你這周會布置作業嗎？你怎麼還沒布置作業？」
的確，澳洲小學秉承不留作業，不考試的優良傳統。因此，澳洲小學生的作業並不是寫寫寫、抄抄抄、算算算，而是：
體驗
常常，上課的內容就是拿著紙筆去動物園、植物園、博物館觀察「玩耍」。
閱讀
閱讀，大量的閱讀，各種圖書館資源免費使用。
寫論文
澳洲孩子6歲起就開始寫各種論文，比如介紹自己的國家文化，從而培養孩子的獨立觀察能力和思考能力。為接下去的中學，大學課程打下堅實的基礎。
演講
從幼兒園開始的show&tell到小學時期就開始的Presentation，以「我」為主題，考驗學生的邏輯、語言、反應速度和情緒控制等，同時也培養自信心。
興趣培養
課表裡並不都是語數外，游泳課、樂隊等都是主要課程，澳洲的教育幾乎不存在高分低能的情況。
玩iPad
澳洲小學iPad可以入課堂，家長能通過它們了解學校課程內容，還能預約和老師一對一會面。有些小學允許孩子在家長同意的情況下把iPad帶入學校，不過必須保證只用於學習，並且只在五六年級才可以實行。
附：澳洲小一生的課後作業清單
那麼，澳洲小學生課後不做正兒八經的家庭作業，做什麼呢？以下是澳洲小學一年級學生的課後作業清單：
1、消費購物財商觀念的培養鍛煉（SpendingSense * Shopping with a parent）
與父母討論購買挑選某類商品品牌；
學習寫制羅列購物清單；
嘗試自己使用錢幣購物；
自行計劃書寫並計算學校餐廳午餐定購清單；
閱讀超市商品標籤；
計算出簡單單筆購物消費金額。
2、健康運動的參與鍛煉（FitnessFrenzy * Daily physical activity）
各類球類運動的訓練或者遊戲。比如足球，網球，板球，籃球
芭蕾以及其他類別舞蹈
與家庭成員或者朋友間的散步
騎自行車或者滑板車
遛狗或者其他日常家務勞動
游泳運動練習
3、小老師角色的扮演體驗（TeacherTime * Child teaches parent）
數學遊戲以及概念
音樂歌曲
學校守則
詩歌韻文
學校日常課程內容
4、與家長親子遊戲互動（Playparents * Play a game with an adult）
紙卡桌面類遊戲
戶外健康遊戲
樂高等動手構建類遊戲
數學益智類遊戲
拼圖迷宮類遊戲
5、家庭幫手的參與實踐（Helpinghands * Housework）
準備個人次日上學用品
從事力所能及的花園打理事項
飯前準備碗筷以及飯後打掃餐桌
整理傾倒日常廚房垃圾
整理自己的床鋪，玩具以及房間
晾掛以及摺疊洗凈衣物
吸塵，打掃，擦抹住家房間地面
清洗，擦拭碗盤或者擺放收拾洗碗機內餐具
清理自己校鞋
幫助照顧家中年幼弟妹進行穿衣，洗漱等日常事務
6、手工藝術活動參與體驗（Activeart）
繪畫填色
串珠設計活動
自寫自畫問候祝福卡片
參與家庭烘焙料理
橡皮泥/軟淘泥土捏制
縫紉/針織
布藝紙張拼貼/馬賽克鑲嵌/剪紙
素描繪圖/書法習字
7、人文藝術感知體驗（Culturecollection）
樂器練習
參觀富有意義的文化場所
觀看人文藝術，自然科普等內容紀錄片
接觸來自不同年代，不同國家風格各異的音樂
參加社區組織的多元文化活動
通過電台收聽音樂節目
家庭燒烤活動以及烹飪異國食物
由此可見，澳洲小學的基礎教育，雖然沒有統一的教科書，卻讓孩子將知識更好地運用於實踐；雖然可以不做家庭作業，但對孩子綜合素質的培養，真正地落到了實處。
中國的爸爸媽媽們，希望我們能從中取長補短，讓孩子在玩中學，天性得到更好的釋放！
來源：澳洲第一傳媒
想要快速移民嗎？
如果您對移民感興趣，可在公眾號後台或文末留言，直接回復「意向國+稱呼+電話」，會有專業人員為您服務！
TAG:澳大利亞移民家園 |