為什麼明知道提前給孩子補課並不好，但還有很多家長要去做？

網友一：

提前補課的孩子，在開學初會表現出短期效應。也就是說，補課的孩子因為到了學校後，等於是第二遍學習知識，更容易適應新的學習，學習成績也相對較好。這讓父母覺得提前補課是有用的。

還要就是家長最喜歡把孩子與其他孩子對比，「別人家的孩子」那麼優秀，是因為他們犧牲了別的孩子玩耍的時間用於學習。

當提前補課成為一種普遍的做法時，沒有補課的孩子就有成為後進生的可能性。因為知識學習都是需要時間消化的。提前補課的孩子，等於校內學習時已經在消化階段，而沒有提前補課的孩子則是新的學習，還需要一段時間的消化。所以，沒有補課的孩子在與其他提前補課孩子對比時，表現出劣勢。於是，再淡定的家長，也無法淡定下去。

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網友二：

報輔導班無外乎下面幾種情況的：

1、學習成績差、基礎不好的需要單獨補課，而家長有沒有這個能力，所以只能去輔導班補。

這個種情況沒毛病吧？你也說了，「除去」說明你也知道對於這些孩子、家長來說補課是最佳的選擇了（千萬別提什麼改變學習方法、培養學習習慣，真到那時候再去培養根本來不及，而且不會的只能是滾雪球一樣，越來越打）。

2、吃不飽的尖子生。

目前絕大多數小學、初中是沒有重點班的，當然會有重點學校一說，而高中則不同，基本上每所高中都會有重點班，當然有的重點高中本身就都是重點班了……這是客觀差距沒辦法。那麼我要說的就是，老師永遠都是照顧大多數孩子的！真正的那些學霸其實更多時候實在教室里浪費時間的！

網友三：

從我了解的情況，現在家長給孩子補課有以下原因：

一是現在的家長比較焦慮，都想讓孩子能夠讀好學校，成為學霸，進入好大學。對於孩子的成績比較關注，一旦發現孩子成績不好或者有所退步，就急於補課。

二是現在的小升初、初升高都是競爭激烈，就成都市來說，初升高有一半左右的孩子不能讀普通高中，只能進入職高。因為人們對於職高的印象不好，生怕孩子不能考上讀普高，到時不能上好大學。

三是孩子們之間的互相比較。看到其他同學都在學習，怕被人追上或者落後的心理，讓孩子會主動讓父母給自己報班。

四是孩子確實有這方面的需要。在學校里老師教學是針對大多數孩子的情況，而不可能照顧到每個孩子，對於成績特別好和較差的孩子就可能需要不同，有些孩子就需要補課。

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網友四：

在孩子念小學前我一直是快樂教育的執行者，從孩子兩歲開始，熱衷於帶孩子各地去旅遊，每年兩次走出國門去看世界。我和老公也很注重孩子的心理健康和體能培訓，給他買各類樂高，在他5歲的時候，就能獨立專註地花一周時間來完成3000左右零件的樂高模型。在周圍朋友的眼裡看來，我們的教育前小段無比成功。

可今年開始念小學，還是選的一座以素質教育聞名的學校，開學沒多少天，就被逼得不得不報名英語培訓班，加大跆拳道學習的力度，預報3年級的奧數班。並非我不知道應該給孩子快樂的童年，也並不是學校給了多大的學習壓力，這是一所以快樂為理念的小學，壓迫我前行的是各類家長和他們所教育的小孩。

網友五：

首先，說白了，只能說家長的心力不足，還需修鍊。教育中的搶跑和焦慮，多半都是家長自己造成的。一個家長擔心自己的孩子學不好，於是額外加碼，其他家長看到了，慌了，也跟進，於是如此惡性循環。內心定力足，對教育格局看得遠的家長，是不會輕易跟風提前補課的。

其次，小學教育領域，據我所知，也存在「潛規則」。明明在課堂上能學好的知識，有的老師偏偏放課外額外收費學。表面上說課外補課是自願，但如果別人家孩子都找這位老師補課了，你家孩子沒去，那估計正式課堂中，你家孩子就鮮少被老師關注到了。

再次，還有部分孩子，本身學習成績也不錯，之所以要「加餐」，是家庭對孩子有更高的要求。所以現在上培訓班什麼的，已經不是差生的專屬了。好學生也在補課！

總之，整個的教學風氣很混亂，實在要不得。

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網友六：

我覺得這種情況分兩種，一個是有的家庭家長上班忙，沒有時間陪孩子，就丟給輔導班，學到什麼不重要，重要是有個環境讓他待著。還有一個原因就是來自父母的焦慮，覺得別人的孩子都在學習，自己的孩子不補，肯定會掉隊，或者希望補課能讓孩子變得更好。其實這是一種很不好的現象，說白了就是大人之間的攀比，沒有從孩子的角度出發，不考慮孩子的感受。沒學到知識反而會責備孩子不努力。所以不建議成績較好的孩子上輔導班，多陪伴他們，帶他們去郊遊，親近大自然最好。

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