首批「國家精品在線開放課程」！邢以群的慕課《管理概論》為何能入選？
SOM「教學創新」
1月15日上午，教育部召開新聞發布會，介紹首批「國家精品在線開放課程」有關情況。教育部高教司司長吳岩在發布會上介紹，教育部首次正式推出了490門「國家精品在線開放課程」，這在國際上是第一次，目前我國慕課數量已列世界第一位。
而在推出的490門「國家精品在線開放課程」中，由浙江大學管理學院邢以群教授開設的MOOC《管理概論》成功入選。
學者簡介：邢以群，浙江大學管理學院領導力與組織管理學系教授、管理學教學研究中心負責人。自1992年以來，一直從事管理類本科生、研究生的「管理學」教學，並於1995年開始進一步承擔MBA的「管理學」教學，以及非管理類研究生全校公共選修課《管理概論》的教學和EMBA的管理專題教學工作，近幾年又參與了通識課「現代管理基礎」的教學，並在愛課程網站的「中國大學MOOC」頻道上開設了「管理概論」課程，負責主持開放互動平台——管理學課程網和每年召開的全國高校管理學課程教學研討會。
在理論研究和諮詢實踐基礎上，形成了自己獨特的管理學教學方法，授課深受學員歡迎，歷次教學質量評估均為優良，曾被評為浙江大學首批「良師益友」、多次獲得浙江大學「三育人」標兵、心平教學貢獻獎提名獎和寶鋼優秀教師獎等。
據教育部新聞辦報道，首批入選課程以本科教育和高等職業教育公共課、專業基礎課、專業核心課為重點，其中有中華優秀傳統文化課、創新創業課以及思想政治課程，入選的課程質量高、共享範圍廣、應用效果好、示範性強，從整體上代表了當前我國在線開放課程的最高水平。
那麼問題來了，
為什麼邢以群教授的《管理概論》能夠入選？
這是一門怎樣的課程？
課程開設的背後又有哪些故事？
一起來看邢以群教授怎麼說。
MOOC《管理概論》
是一門怎樣的課程？
內容上，《管理概論》主要圍繞「如何進行有效的管理」這一主題，介紹管理學中有關管理的基本知識、組織及其功能、管理者職責與素質要求、管理基本思維方式、管理思想演變以及有效管理的方法（包括科學決策、目標確定、計劃制訂、分工協作、領導、溝通、激勵、控制等）。
旨在讓學習者掌握管理的實質和有效管理的基本要領，從而提高學習者的管理素養、管理能力、多元思維，為其將來做好本職工作和自我管理，以及創立組織和成為管理者打下基礎。也讓在職人員通過該課程的學習，增強在組織中的適應能力，並更好地在組織中履行好自己的職責。
課程
特色
1
除設置知識點的視頻學習和相應的課件文檔外，還在各講設有交流討論欄目，通過師生答疑、生生交流等加強對問題的探討，推動學生個性化自主學習和知識點強化；
2
每一部分學習結束後，將在規定時間內進行該單元的知識測試，並在測試日期截止後提供試題解析，從而促使學員及時複習，提高對知識的掌握程度。
3
在課程中設置四次個人作業（經典閱讀體會、一周計劃實驗、商務決策模擬、課程學習總結）及個人作業的互評，使學員在知識學習的基礎上，加強了知識的運用體驗、擴展和總結反思，從而進一步實現從知識到智慧的轉變。
邢以群教授表示，由於將知識點的講解、問題的交流討論、單元知識測試、個人作業的提交與批改等放到了網路課堂中，使得在將該課程運用到高校教學時，能夠實行翻轉課堂，在線下課堂中實行「以學生為中心的體驗式教學」，著重於知識的運用和擴展，取得比傳統的課堂教學更好的教學效果。
好評如潮
第二期上課人數達到15萬
邢以群教授的《管理概論》自開設以來，備受眾多高校學生、教師、企業管理者以及廣大社會人士的喜愛。據中國大學MOOC網後台數據顯示，《管理概論》每期上課人數均保持在1~2萬人以上，其中，第二期開設時吸引了大量來自國內各高校的教師學員，上課人數更是達到了15萬。
其中，還有部分教師自發利用該課程進行線上線下相結合的混合教學。
我今年有幸在中國MOOC大學平台參加了您的《管理概論》課程，受益匪淺，尤其對以後的管理教學理念轉變有了新的認識。2014年度下學期我教授本科一年級《管理學》課程，初步嘗試了混合教學，要求學生們選修了您的課程，反應良好。
這學期我仍希望能讓學生參與《管理概論》的MOOC學習，打算讓200餘學生參加《管理概論》MOOC課程學習，線下翻轉課堂。
此外，來自國內其他高校和企業界的學員們也紛紛表達了對該課程的喜愛。
這一門課，我是從頭到尾學習了兩遍，受益良多。您的理論指導，給我的工作實踐帶來了很大的幫助，使我快速實現了從應屆畢業生到職場員工角色的轉變，最近又完成了從優秀員工到基層管理者的轉變。
我把慕課看了三遍，並挑出重點章節反覆看。您是我見過的，講課最好的老師；我有一種「久旱逢甘露」的感覺，這是我從教15年來，第一次培訓，持續了3個月。
本學期，學校有三個督導聽了我的講課，說我是全學院講課最好的老師。
「教學扶貧」初衷驅動下的
課程創新
《管理概論》上線後，邢以群教授2015年便開始著手通過浙江省精品在線開放平台（後轉換到了中國大學MOOC平台），將該課程以SPOC的形式運用到浙江大學通識課《現代管理基礎》的教學中，截至2017年8月已開展三輪20個班，涉及1千多本校選修學生。同時，該課程於2016年入選浙江省首批精品在線開放課程。
此外，2016年，邢以群教授又利用浙江大學出版社的雲平台，實現了全校研究生公選課《管理概論》的線上線下教學（2017年轉換到中國大學MOOC平台），兩輪共265人。
很多人都驚訝於外界對邢以群教授的好評，以及他通過課程創新所取得的一系列成就，但只有他自己知道，這一路走來，經歷過多少次的咬牙堅持與不懈磨礪。
邢以群MOOC教學視頻截圖
除了日常的教學與科研外，從MOOC課程視頻的剪輯、教學內容與方式的反覆優化以及多方平台的合作等等，邢以群教授都親力親為，每天工作十小時。而說起是什麼在支撐他堅持下去時，邢以群教授回答了四個字——「教學扶貧」。
他希望可以通過教學創新，讓知識產生一種力量，去幫助和改變更多的人，而不只是高校內的大學生。
據悉，在2014年邢以群教授推出MOOC《管理概論》前，國內尚無「管理學」相關的MOOC課程，網路上只能找到公開課，國外也沒有「管理學」MOOC課程，只有「戰略管理」、「運營管理」等專業類MOOC管理課程。
因為MOOC課程的開設有一定風險和難度，首先它要求主講人教學經驗豐富，且講課風格幽默有趣，否則很難吸引到學員；另一方面，它需要主講人能夠熟悉運用網路技術、視頻剪輯技術等，同時也要求主講人對上課時間的控制、內容質量的集中呈現以及網路教學機制的建立。
即便是這樣，當時的邢以群教授依然選擇了做「第一個吃螃蟹的人」。而說起初衷，他笑著說道：「當時我覺得MOOC課程教學未來會成為一種趨勢，而且也會對傳統教學產生威脅。所以就想趁著自己還年輕、能折騰，那就為中國的管理教學事業奉獻一點力量，同時也想幫助更多的人。
隨著《管理概論》上課人數的激增，邢以群教授越來越意識到，MOOC在線課程是推動教學均衡化的一個重要手段，因為無論是學生、高校老師、企業人員，還是對管理學感興趣的社會人士，都能參與其中。這種教學方式很好的實現了「有教無類」與「教學扶貧」，它能讓越來越多人習得管理，並且為其他高校的管理教學提供參考。
也正是因為這樣，在一次次的困難面前，邢以群教授從未選擇放棄，而是將MOOC《管理概論》不斷地優化，並提供給各個教學團隊使用與交流。
未來，該課程也將繼續保持每年開設不少於一次的社會開放學習服務，並且將在更大範圍內提供線上線下的混合教學。同時，邢以群教授表示，計劃將結合不同學習對象的特點，分別設立專門面向社會學習者的《管理概論》MOOC課程和專門面向高校學生的、適用於混合教學的《管理學》MOOC課程，並配套以相應的教材與教學計劃，為更多的企業內訓與高校教學分別採用本課程創造條件。
浙江大學管理學院倡導「三好」價值觀，即好教師、好學者、好員工。相信未來將會出現更多如邢以群教授般努力進行教學創新、有社會責任擔當的好老師，把教學作為第一天職，為人類貢獻更多管理思想與智慧，同時也加速浙大管院向世界一流的中國管理學院邁進。
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