畫畫是兒童的一種天性，到處亂畫幾乎是一種必然

畫畫是兒童的一種天性，到處亂畫幾乎是一種必然。有研究表明，一面塗鴉牆不僅能幫助他留住創造力，還能幫他發展你可能忽略的地方……

從2歲起，大多數孩子的小手就開始發癢了。他們會想要一支筆，似乎想要畫兒點什麼，他們一邊咿咿呀呀地講一些沒有邏輯令大人聽不懂的故事，一邊比比畫畫揮舞著手裡的新「玩具」——彩筆、蠟筆、鉛筆……可是，這樣一支揮舞的筆，不知不覺就受到了局限。

父母說：只能在圖畫紙上畫

桌子上、地板上、柜子上，還有雪白或彩色的牆上……到處都留下孩子們的得意之作，父母清理起來卻十分頭疼，並且這樣「可怕」的事情每天都在發生。於是經過協商之後，孩子們只能被要求在圖畫紙上畫畫。

老師說：只能在規定的範圍里畫

上幼兒園了，老師會制定一些規則，比如要求在一定範圍內畫畫，如在遊戲卡、作業單、圖畫紙等處。孩子是多麼想抒發自己的感情

塗鴉牆，讓他變得有點不一樣

源源收到的3歲生日禮物是由一整張塗鴉牆膜貼成的一面塗鴉牆。自從他擁有了這面屬於自己的塗鴉牆，我們觀察發現，一面大大的牆，一盒多彩的筆，一位小小的小朋友，竟產生出相當奇妙的化學反應。塗鴉牆不僅解決了寶寶塗鴉期無處塗鴉的困擾，還培養和提升了孩子的多種能力呢。

1．手眼更協調了

寶寶的表現：他拿著畫筆上躥下跳，運動量超大

源源拿著塗鴉筆，一會兒蹲著，一會兒站著，一會兒踮起腳尖，一會兒坐了下來。他時不

觀察結果：全面訓練手眼協調，增加鍛煉機會

源源幾乎每次都要在塗鴉牆前面創作20分鐘以上，除了全面訓練了他的手、眼、腦協調之外，更使其全身都得到了鍛煉。在塗鴉牆上畫畫，讓平時在家裡不太活動的小源源增加了很多鍛煉的機會。

2.更能自由抒發自己的感情了

寶寶的表現：隨時抒發自己的感情

有一次，當源源和小朋友開心地玩過滑梯之後，興高采烈地回到家，要在塗鴉牆上畫出剛剛滑滑梯的場景。他握著塗鴉筆，蹲坐在牆邊一豎一橫畫了一個直角，然後換做半蹲，接著剛才的直角又畫出了一豎一橫。

觀察結果：塗鴉重在情感表達，創作過程比結果更重要

幼兒的塗鴉期從2歲開始，最長可以延伸至9歲。在整個塗鴉期中，不必抑制孩子的塗鴉慾望，盡量讓他們合理地宣洩自己的情感。孩子掌握的語言文字量小，更傾向於用塗鴉來表達自己的感情，同時，也需要更大的空間來展示內心。

在歐洲，以丹麥為代表，幾乎每個家庭都有一面可供孩子塗鴉的牆。孩子可以在牆上自由地塗鴉。那些畫面上呈現的看似凌亂的線條和圖形之中包含著孩子的快樂情緒和豐富的內心世界。源源畫的滑滑梯也是他心理過程的反映。

3.語言能力發展了

寶寶的表現：說自己的作品，很開心

源源畫完滑梯，非常開心。於是媽媽問：「這個滑梯真大，一定很好玩。」源源眼睛亮晶晶的，說：「那當然。我的大滑梯！你看，從這裡上去，有好多好多的台階，再從那邊，一下就滑下去了，可快呢。還有小貓、小狗、小兔和我喜歡的奧特曼都在排隊滑滑梯呢。」

觀察結果：塗鴉讓寶寶更願意用語言表達自己的作品

我們發現，當被問及「你畫的是什麼」「你是怎麼想的」的時候，小源源都會迫不及待開心地描述自己的作品。

4.交到好朋友了

寶寶的表現：一起合作來畫畫

源源不僅喜歡自己在塗鴉牆上畫畫，還喜歡邀請鄰居孩子來塗鴉。一天，鄰居家的兩個小男生來找源源玩兒，他們一起塗鴉，一個負責畫形狀色彩各異的樓房，一個負責設計奇特的公路、各種標誌的汽車，共同合作完成一幅「汽車城市」作品。

觀察結果：塗鴉牆幫孩子改善了同伴關係

在塗鴉牆營造的環境中，孩子一個人作畫有時又太單調。此時像源源一樣邀請小朋友到塗鴉牆上作畫，

小塗鴉牆裡的大世界

一支筆，一面牆，一個孩子，就是一個世界。孩子塗鴉不僅是一種美術活動，更是孩子對世界的一種認知，表達自己的認知感受的途徑。小小的一面塗鴉牆，讓我們帶領孩子們一起面對這個大大的世界。

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