從差生邁向尖子生的三道檻 到今天才弄明白
由於中學的某些學習特點，學生群體出現了比較明顯的落後學生、中等學生、優等學生和尖子學生的區別。一個學生要想成為尖子生，以下三道檻都要一一邁過！
第一道檻：由「落後學生」向「中等學生」轉變
很多成績落後的學生，經常是家長急得寢食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學生在小學或初中都曾成績優秀。而如今，這些學生都不同程度地厭學或厭科，一提到學習則一言不發或「嗯、哦、知道了」，應付之後行動上卻沒有少有變化。
這部分學生學習好時，常常得到家長和老師的獎勵，而恰恰是這些額外的獎勵與照顧，很多同學形成了為老師學、為家長學的心理。等進入初中或高中後，由於競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態度，僅靠小聰明很難保持優秀。倘若再加上家長由「利誘」改為「威逼」，有叛逆心理者可能就會放棄學習或一些學科。
因此有以上情況的你，首先要明確學習的目的，端正學習態度，由家長或老師的「要我學」變成主動的「我要學」，從心底里認識到學習的重要性，自覺的去學習。有了學習的慾望，再加上各何階段的知識都是以基礎為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學生的行列。
第二道檻：由「中等學生」向「優等學生」轉變
成績中等的學生整體上學習態度比較好，有些學生特別努力，可成績卻沒什麼提高，這是最讓人心痛的。中等學生普遍能按老師的要求來學習，有些還加班加點，甚至將吃飯睡覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個學生成績優秀的一個基礎，但並非全部。
其實這部分學生之所以成績平平或不穩定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學習成績，而非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學生，首要的是有合適的學習方法和好的學習習慣，保證聽課效果，保證基礎知識的掌握，這樣才可形成一種良性的循環
還有些學生平時上課聽懂了，作業也做的不錯，可是考試時碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就 考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結與系統化，於是在大考時遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學生，加強總結，形成比較完善的知識體系結構，然後學會精做題和題後思考，形成做題以一當十的效果，這樣孩子的成績就會穩步提高了。
總之，中等學生首要解決的就是要將拼時間的心態進行小小的調整，切記「努力很重要，但方法更重要」，多借鑒好的學習方法，總結適合自己的學習方法，這樣其就開始跨入優等學生的行列了。
第三道檻：由「優等學生」向「尖子學生」轉變
優等學生普遍的喜歡學習，並能從學習與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學習方法，但這部分學生卻很難進入尖子學生的行列，他們之間一個比較明顯的區別是學習的計劃性不同。
優等學生有些有學習計劃，有些沒有，而尖子學生則普遍的有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃，而且能保質執行，也正是在這種保質保量的計劃學習下，尖子學生比優等學生平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優等學生提高語文是有空時就看一下課外書，而尖子學生則是有較固定的每周閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，於是就區分出了優等學生和尖子學生。
總結
每個孩子來說，其學習的總時間是固定的，而要達到更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升學習的效果；最後，方法和工具都有了，學習的效果就如航班的起落一樣，一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5分鐘，一個隨意執行的計劃則可以將一次起落擴大到30分鐘，日積月累，一個機場的年起落飛機數就成為一個巨大的差距，這也就決定了機場的收益，同樣學習的效果也就在這種計劃中產生了差距。
總之，一個學生要提高學習成績，首要的是「我要學」，其次是「拼效率」，最後是「計劃學」，而且學習是一個循序漸進的過程，只要按照這個路徑逐步的改善，我相信你理想的大學就會在不久的將來張開雙臂擁抱你！
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