好好珍惜學費

學琴呀，是自己的事情，

老師呀，是輔助你學琴的人。

彈琴不是學認字，

更像是學寫字，

看多、聽多，

不一定能寫的好，

只有一遍又一遍反覆地練習，

才可以掌握得好。

我今天想聊聊老師是怎麼因材施教的，

以下僅代表我自己的教學。

不管是大課還是小課，

我都是一個一個坐跟前聽，

再一個一個地講。

在聽學生回課時，

我心中有一把尺，

尺上有六個刻度：非常好、中上等、中等、中下等、差不多和不行！

（不行要加感嘆號，因為會有點生氣）

能夠學習新課的刻度在哪？

在「差不多」上。

當然，大部分回課情況，是在「中等」和「中下等」上。

我的課一般是上下兩節，

第一小節是回課，

第二小節是新授課。

當你回課情況在「中等」時，

我會在第一個課時中繼續挑毛病，

挑完去檢查下一位同學的練習，

第一位同學利用這部分時間去有目的地練，

練到我轉回來再檢查，

這部分有針對性的指導一般能讓學生的彈奏從「中等」提高到「中上等」，

「中下等」提高到「中等」，「差不多」提高到「中下等」，「不行」提高到「差不多」。

（「中上等」也能針對性地挑出毛病，但一時半會兒拔不到「非常好」）

若不是有演出或者考級這樣的特殊情況，

我對學生的作業也沒那麼吹毛求疵，

畢竟我們還是要以學習新課為主。

上課的時間是有限的，

但課下練習的時間可以很多，

課下對自己的要求等級低，

課上我也無力做到更多，

因為彈琴這個事情，

即使是哆啦A夢給你了「考試吃的記憶麵包」也無用，

手上功夫只能靠練，

情感的把握只能靠體會。

課堂成果只能基於課下的練習成果，

我清楚地記得老師批評我的話：

你上課的這幾十分鐘，

是找我給你挑毛病的，

這些你自己都可以解決的問題帶到課堂上來，

無非是在浪費你的學費。

與我生共勉！

若你本周期末考試結束，

請在即將到來的寒假裡多下功夫練練琴。

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