素質、素養、教養、修養
智慧，不是用來炫耀和算計，而用來成為更好的人； 讀書，不是為了雄辯和駁斥，更不是輕信與盲從，而是去思考權衡。
如果，問你，現在每天充斥在你耳邊的是什麼？你的回答有千百種，我的回答也五花八門，從某璐and幾萬微博刷屏持續幾天熱搜到某教師阻止高鐵正常發車，這個高度互聯的時代，這個極度倡導社會社會主義核心價值觀引導社會風尚的社會，把我們推到一個什麼樣的位置，我們自我定位又是一個怎樣的尺度？ 要不要來談談，素質、素養、修養、教養。
《現代漢語詞典》解釋說：素質是事物本來的性質。譬如，公交車上的老人你會去選擇適時的讓個座位，這說明你本質是好的，或者說渴望美好，還沒有對世事麻木不仁的程度，從「扶不扶」、「幫不幫」到你能見到的LED大屏播放的都是社會主義核心價值觀夢娃公益廣告，國民素質不得不說還是有了一定程度的提高，希望這不是因為線上平台過度操縱社會的驅使下的產物，畢竟在地鐵里不經意做點什麼都過推上微博；
素養是平素的修養，有時參雜文化這一詞，舉個例子，地鐵上你穿個皮草就對拾荒老人白眼相待；你主動say hello，換來的只是一張木訥的臉；朋友聚餐 總是有人在那裡默默對視，so what ？ 素養，有時候不像素質那樣看，而是去感受，也不像素質那樣更多依賴於「別人看」；
修養是知識技能品德方面所達到的水平，亦或指正確的待人處世的態度，換句話說，你境界到了一定水平會做有修養的事，這種修養不是無限對你親切友好 ，是有立場的選擇，可以根本性漠視，可以笑對一切；
教養則多指後天教育養成，有一句話說，我所受的教育不允許我這樣做，這句話是對教養最好的詮釋。才學粗淺，僅個人觀點，畢竟教育與人品不是絕對成正比的，遇到個例，這種觀點正推反推也有不成立的時候。
世事繁雜，也許你還在沐浴著愛，也許你正體味著非素質、非素養，也許你行過這一路風霜正感慨著這些辭彙，但，願你有進一寸的勇氣，也有退一步的從容，不要我們的肚裡能撐船，也不要冷漠對人，不求深刻，只求簡單，三毛說：「我笑，便笑靨如花，定是能感動人的，任他是誰」。
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