如何讓孩子愛上閱讀？這位美國閱讀培訓師建議家長和老師思考三個問題
2018年1月13日-14日，上海德英樂教育舉辦了第一屆萬科德英樂教育節，來自國內外的20多位教育專家，就兒童早期閱讀、數學、STEAM、運動能力的發展等教育熱點話題，與400多名家長及教育工作者展開交流。
來自美國的NRSI閱讀培訓師Dorothy Augustine分享了讓孩子愛上閱讀行之有效的方法與策略，其中最重要的是三個問題。
Dorothy Augustine
Dorothy Augustine來自美國科羅拉多，做教育前後已有35年。她曾是一名小學教師，現在是美國一家閱讀機構NRSI（National Reading Styles Institute美國閱讀方式機構）的閱讀培訓師。
自1998年開始，Dorothy擔任該項目的培訓師。她在自己所居住的科羅拉多地區開課、舉辦工作坊，還在地區及州際會議上交流傳播閱讀學習經驗。
退休後，她繼續留在學校指導並參與教學、擔任當地閱讀項目的志願者。她曾四次被「Who』s Who of American Teachers 」獎項提名，並榮獲其學區內2003年傑出教師。
如何讓孩子愛上閱讀？在Dorothy看來，最重要的是想清楚三個問題。
問題
01
對於孩子的閱讀，你的目標是什麼？
現場家長在交流中提到：希望通過閱讀培養孩子的自學能力、幫助孩子提高學習成績、養成閱讀習慣、孩子可以把讀過的書與別人分享等等。
Dorothy認為這些都沒錯，但最重要的是讓孩子成為一個終身閱讀者。他們能夠享受閱讀、喜歡去閱讀、能讀任何他們喜歡的書、不僅能讀出每一個字，還可以完全理解所閱讀的內容。最重要的，他們能夠成為終身學習者。
「面對未來，每個人可能都需要通過學習來適應世界的變化，這離不開閱讀。」她說。
問題
2
哪些因素影響孩子的閱讀？
在Dorothy看來，如果孩子無法按我們教他們的方式學習，我們必須用他們想學的方式去教。哪些方式是孩子想學的方式呢？她介紹了其所在的閱讀組織將基於腦科學的學習風格研究作為閱讀教學的理論基礎，孩子的學習風格在學習環境、情緒、社會學、生理、心理五個方面存在個性化的差異。
其中有一些差異是閱讀學習時尤其需要注意的。如：
1
光線
每個人的閱讀習慣會不一樣。有人喜歡明亮的光線，有人喜歡昏暗、柔和的光線。對小孩子來說，太明亮的光線他們可能會感到刺眼，他們可能更適合在稍暗但柔和的光線下閱讀。
2
和誰一起閱讀？
在教室里，孩子常常自己坐在課桌前獨立閱讀，較少與別人交流，但我們也可以為學生提供其他選擇。比如，有的孩子喜歡與朋友或老師一起閱讀，有的人喜歡各種不同的人一起閱讀。
3
感官差異
學習者在感官方面存在差異。
談到移動有助於孩子的學習的科學依據，Dorothy提到她最近讀的一篇紐約時報的報道《為什麼孩子在學校要一動不動的坐著學習？》。「我們知道，一天當中長時間久坐不動對我們的健康不利，研究也發現，學習中如果可以移動的話對孩子的學習有幫助。當學生動起來的時候，上升到大腦的血流量會增加，更多的營養和氧氣被輸送到大腦，提高孩子的專註力和記憶力，從而促進孩子的學習。」她說。
她在教學中常用的做法是：讓孩子有目的的移動，不是額外增加的運動，而是將運動作為閱讀的一部分，無論是站起來讀，還是在牆上貼一些內容，都可以讓學生邊動邊學習。
「學習從來都不容易，我們老師就要盡量讓學習的困難變小。家長和教師最好可以了解孩子的特點，根據學生所擅長的閱讀風格來教。老師需要有意識的使用多種不同的教學方法，滿足所有孩子的需求，不是只用說或者其他某一種單一的方法。」Dorothy說。
她發現：在美國，一些有閱讀障礙的孩子或者是英語作為外語學習的孩子，在閱讀學習上表現出這樣一些特點：更多用觸覺學習，更喜歡運動學習，特別是對年級小的孩子來說，更多是全局型學習者、喜歡小組學習、喜歡走來走去，他們需要一些選擇，讓他們感覺自己掌控學習的選擇權和主動權。
Dorothy還著重介紹了在她的閱讀教學實踐中證明非常有效的一種方法：先聽錄音，再閱讀的學習方式。閱讀一個故事之前，先請孩子聽特製的故事錄音，然後再閱讀。
故事錄音通常有這樣一些特點：
用這種方式學習的孩子：
Dorothy認為這種學習方式的好處在於，可以將孩子的挫敗感和失敗感降到最低。特別對英語作為外語的學習者來說，孩子在獲得正確的發音和表達的同時可以學習到正確閱讀方法，並減少孩子的壓力，幫助他們成為快樂的閱讀者。
問題
3
孩子如何從只會聽一步步發展到自主閱讀？
沒有人天生會閱讀，孩子的閱讀都是從被動的聽開始。
如何幫助孩子從被動的聽發展為主動閱讀？Dorothy介紹了她所採用的連續性輔助閱讀方法。
從最開始，找一本有趣的、可能圖很多，字很少的書，把孩子抱在腿上一個字一個字的指讀，到鼓勵孩子與成人一起讀，到跟讀、齊讀、兩個人輪流讀到最後孩子可以持續、安靜的獨立閱讀，整個過程中，成人的參與和示範一步步減少，孩子閱讀的獨立性一步步增加。
演講的最後，Dorothy特彆強調，不管用那種方法，讓孩子獲得有趣、愉快的閱讀體驗最重要。比如：讓孩子自主選擇他自己想讀的書，哪怕有時書里可能會有一些生詞；讓孩子選擇自己喜歡的地方，以自己喜歡的方式閱讀。
Dorothy學校的圖書館裡有一個帳篷，孩子可以在帳篷里閱讀。
Dorothy曾經在自己的教室里放了一個浴缸，在浴缸里閱讀是表現好的孩子的一個榮譽和特權。
此外，她的學生們還可以坐在滑板上運動著讀、在櫥櫃里讀、老師把句子一條條貼在地上，讓學生邊跳邊讀等等。教室里有些課桌椅也適合站著使用，所以學生可以選擇坐著、站著，只要在規定時間內把學習任務完成就可以了。學生可以在教室里使用所有的這些策略，他們在閱讀上花的時間越來越多，也更喜歡閱讀。
「每個孩子都有閱讀能力，我們只需要讓它自然地釋放出來。」Dorothy說。
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