杜老師再話注考
夜深人靜之時，想起公開群的一位考友提出問題還沒有解答。白天因為工作繁忙，沒來得及回答這位考友的問題，很是抱歉！但我沒有忘，回家的路上也一直在思考，怎樣幫著這位考友分析他想要的答案。考友是這樣說的：
這位考友參加了2017年註冊公用設備工程師（暖通）的專業考試，第一天的專業知識達到了120分，合格；但第二天的案例58分，距合格線2分，也就是一道題的距離。換句話說考場上在爭取做一道題，就合格了，資格證書今年就拿到了。所以他自己難過也覺得遺憾！
現在就這個話題，我想和大家做分析和討論：
這位考友自己也認識到自己的問題所在，包括：對書上的公式沒有深入理解、做題過程不仔細、知識面不全面等等，認識的比較到位。說明他知道自己的問題所在，只是對第二年的怎樣學習感到迷漫。在這裡，老師也引用最近網上流行的一段話，供思考。
「原本以為複習只是查漏補缺，
複習了才知道需要女媧補天，
補著補著才發現還得請精衛來填個海；
最後才發現，
最好請盤古來重新開個天地！」
通不過注考，其實最根本的原因，是複習不到位。這也是群里答疑李老師給這位考友的答案。假設這次這位考友多做對了一道案例題，也只能是僥倖通過，考完後什麼都不記得了。所以第二年的學習，還是從最根本的概念做起，一點點的掌握知識，這個過程要比第一年看書的過程快好多，但也需要過一遍，所謂的難題也是由於基本概念掌握的不牢，還有對公式各字母的含義理解不透徹。在去年的教學過程中，老師見證了很多學霸考友他們不但對書上的公式理解的很清楚，同時能夠指出教材中乃至規範中的錯誤，並且對教材中的知識點與相關規範一一核對，對歷年的真題做了三遍以上，並且還能夠把握出題方向、嘗試揣摩出題老師的心思，課堂上活躍，也願意和學員討論。這樣的學習就是全身心的投入進去了。這樣的學習方法值得各位考友借鑒，不要存在僥倖心理，一定是要安靜下來讓自己置身於備考狀態中，而切忌把時間浪費在幾個注考群互相穿來穿去，覺得這家資料好、哪家資料也很不錯哦，收集到一大堆的複習資料，看起來很豐富的知識，其實不然，如果你不深入學習，選不好幾本重要資料，這些都是一些佔據硬碟的垃圾！說到這裡老師想起今早（2018年1月22日）發表的一個物理學中人生哲理：
Ft=mv：力F有大有小，只要t時間足夠持久，你的人生衝量就不會小。
v=at，s=at2：你走的快慢和遠近，第一決定你的加速度a（進步），第二更決定於你是否持之以恆t。
隨之，我們2017年一位通過了的學員苗工立馬回應過來，「力是矢量，有大有小，還要用對方向」，是的，學習一定要認準了方向，不能盲目收集資料、看書，做題過程由撿零碎過程到系列化成體系。培訓班要選對，一定要選擇負責任的機構和老師。以能進入狀態學習知識、備考為目的，而不談論無關的話題，心思要認準在學習上。
在這裡杜老師重申：在我們學習的過程中，一定要思考一位註冊暖通工程師應具備的怎樣的能力和基本要求？
註冊工程師應該具備的能力
一、有比較紮實和清晰的理論知識概念，能融會貫通、舉一反三地應用於不同類型的工程設計中。
二、能比較熟悉和自如地貫徹執行相關的標準規範，並了解有關技術措施和設計手冊的主要內容。
三、有比較清楚的工程構造知識，能把正確概念和規定，轉化為實實在在的具體工程。
基本要求
基本理論知識概念清晰，既要知道「應該怎樣做」也要知道「為什麼要這樣做」。系統、深入地研讀複習教材，真正讀懂，追根尋源。許多題目是可以通過清晰的概念直接判斷的。
熟練進行數學運算及單位換算
數字元號：K、M、G、Q、C；
能量（功和熱）：J、kcal、kWh；
功率：W、kcal/h；
比熱：J/kg·K、kcal/kg·℃等。
瀏覽和熟悉有關標準、規範，也需要了解技術措施和設計手冊的有關內容。
「重點補強」和「有所為有所不為」。限於地區或工作範圍，都會有自己的弱項。例如南方對採暖供熱接觸較少，北方對供冷空調接觸較少，民用建築設計單位對工業通風接觸較少，專業分工較細的單位對衛生設備及燃氣接觸較少，而所有設計單位對製冷設備的深層次問題介入不多。
宜進行適當重點補強，以盡量填補自己的弱項。但如果時間不夠，也可以「有所為」和「有所不不為」，以免因小失大。
研讀複習教材、做模擬題和參加我們的培訓班。培訓班老師會給大家梳理知識點
建議以研讀複習教材為綱，按照複習教材的體系，並同時瀏覽有關規範和標準。將有關重點內容標註在複習教材上，
可以以歷年真題當模擬題來檢驗自己的學習成果，歷年真題也有十幾年的題目足夠考友練習，如能比較輕鬆的做對大部分歷年真題，可以建立通過考試的信心。
不犯考試程序和規矩方面的錯誤。
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