教師職稱崗位比例適當上調！不佔用學校職稱崗位數的教師有三類！
教師職稱高低直接關係著教師的工資收入的高低。有的教師職稱已耽誤了十幾年，還有的教師即將面臨退休也評職稱無望。如今，學校職稱指標過少是教師職稱難評的首要問題，如果不得到切實解決，教師職稱改革也就達不到目的。
不過，隨著職稱改革的推進，各省也對已有職稱評聘方案進行改革。比如，廣東省為解決教師職稱難評的問題，適當提高了中小學教師各級職稱指標。
一、分類完善我省中小學教師高級、中級、初級之間的崗位結構比例。
（一）在事業單位人事綜合管理部門原核定的崗位結構比例基礎上，小學副高級和中級崗位比例分別上調不超過5%。
（二）適當提高評聘矛盾突出的中學高、中級崗位結構比例。副高、中級崗位已全部使用，且已取得副高級、中級資格但未聘用在相應崗位的教師人數超過相應層級崗位設置數15%的中學，在事業單位人事綜合管理部門原核定的崗位結構比例基礎上，副高級和中級崗位結構比例可分別上浮3%。
二、適當調整崗位數計算辦法：
（一）男年滿55周歲、女年滿50周歲且現聘用在與已獲專業技術資格相對應的專業技術高、中級崗位滿3年的中小學教師，其所聘用的崗位可不佔用本單位相應專業技術高、中級崗位數。上述人員退休前，其空出的崗位不能用於層級的內部等級崗位晉陞。
（二）男年滿55周歲、女年滿50周歲，且已取得中小學教師高、中級專業技術資格但未聘用在相應層級崗位的中小學教師，按有關規定和聘用條件參加與其資格相對應層級的崗位競聘，受聘後可不佔用本單位相應層級崗位數。
上述第（一）、（二）款規定原則上執行至2018年12月31日。
（三）截止2015年12月31日前已取得以下榮譽稱號且聘用在專業技術高、中級崗位的中小學教師，其聘用的崗位可不佔用本單位相應專業技術高、中級崗位數：
1.享受國務院政府特殊津貼，全國優秀教師、優秀教育工作者、模範教師等4項榮譽稱號；
2.「特支計劃」教學名師、南粵優秀教師、優秀教育工作者，省特級教師、名校長、名教師等6項稱號。
從近2年各個省份出台的教師職稱評聘條件，可以預見未來幾年，教師職稱難評的問題有望得到一定程度的解決。
對此問題，你怎麼看？
