做好數感啟蒙,讓你笑著陪娃寫作業
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收到一個家長的留言:
猜測這位家長正在面對一個世界性難題:如何陪娃寫功課?
要知道,陪娃寫作業是一項極其挑戰家長耐力和情緒的事情,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳也已經成為了大部分中國父母和孩子之間的真實寫照。
其中最讓人炸毛的就是輔導孩子寫數學功課了,口乾舌燥解釋了大半天,孩子還是把7寫成1,把3寫成8,然後一臉堅定的在「3+4=?」的後面寫了一個大大的34。
此刻,求當媽的這心理陰影面積有多大!
可是呢,解鈴還須繫鈴人,陪娃寫作業肯定是繞不過的坎了,天天動怒既傷身又破壞親子關係;
所以還是得好好琢磨怎麼讓娃打好紮實的基礎,真正掌握學習要領,培養一個學習力爆棚的孩子出來。
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大部分關注十分爸媽的家長都是孩子還在上幼兒園的,可以說這是孩子進行認知啟蒙的黃金時期(0-6歲)。
所以家長們要好好抓住這一關鍵時期啊。
在這個階段,孩子都是通過真實的互動和體驗掌握一種概念和知識的。
這是這個年齡段孩子的學習特點,因為他們還沒有發展出抽象思維能力,如果在這個時期就採取單調枯燥的灌輸式學習方式,那麼孩子不但理解不了,還會失去對學習的興趣和動力。
就拿數學來說吧,數字的加法,減法其實是一種數量關係,表示多了,或者少了的意思,可是如果我們就這樣直接和孩子講,5+1就是多一個,是6,8-4是少4個,是4,那麼孩子一定是懵逼的;
為什麼,因為孩子根本就還不知道數字5,數字6是啥,你跟他講5+6或者5+7,孩子根本理解不了啊......
大家可以自行參考物理老師是怎麼和大家解釋密度=質量*體積的,是不是就是讓大家背這個公式,死死的記住就行,遇上題目用這個公式套上去就行。
可是對於密度到底是個啥東東,我們幾乎是懵叉的,頭腦里很難形成一個對密度的具像的表達,但也無奈啊,只能靠著這樣死記硬背的去一點一點的吃知識,畢竟這是應試教育下最有效果的學習方式了。
但是呢,如果有個比較牛掰的老師,為了讓學生更好的理解密度這個概念,讓學生踩進裝滿水的水缸子,然後讓學生自行感受自己踩進去的體積和溢出來的水的體積是一樣的,可是它們之間的重量卻是不一樣的。
那麼大家就肯定會恍然大悟,也就形成了對於密度這個概念的最直觀的理解。
這個讓抽象化概念具象的過程就是具象化思考抽象問題的能力。
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所以,在孩子抽象思維能力還沒有形成之前,家長應該做的是讓孩子對各種根基性知識形成具象概念,做好紮實的啟蒙工作。
下面就舉幾個具體關於做好數感啟蒙的方法。
每個孩子學數學都是從認數字開始的,所以首先要做的就是讓孩子對數字形成一個具體概念,比如,一個蘋果,兩隻小鳥等等,將數字和生活中真實具體的事物聯繫起來。
一般學校里那種填鴨式的教學方式是這樣教孩子認數字的。
孩子看到後肯定一臉茫然,這是什麼?很抽象啊!
即使加了顏色還是一樣的啊,換湯不換藥而已。
而數字被具象化以後是這樣的。
10個雞蛋
10個草莓
這些活生生的物體是不是變得有趣多了。
此外還應該在日常生活中給孩子滲入數字的概念,比如,家裡有幾口人,吃飯吃了幾個餃子,買了幾個蘋果等等,都有助於孩子更好的理解數字。
認識完數字,接下來就會涉及到加減乘數之類的運算了,這個時候,還是得按照具象的方式去講解,
比如,3+4=?最簡單的,拿出手指,左邊3個,右邊4個,數一下一共多少個?
變著法兒讓孩子去理解,掰完手指用豆子,雞蛋,小木棍......總之,家裡的任何東西都可以拿來給孩子練習加減法,材料越豐富,方式越有趣,孩子理解的越透徹,學得也越開心,
要知道,這個階段孩子就是在玩中學,學中玩,真實的感官體驗是最有效的學習方式。
這就是為什麼早教機構和一些蒙氏幼兒園會給孩子準備大量的豐富多彩的教學教具,比如小算盤,數數棒,磁力貼等等,這背後的原理就是培養孩子的數感(對數字直觀的參透和感受)。
孩子通過擺弄這些具體的實物,就能感受到背後的原理和概念,建立了數感,孩子接下來學習系統的數學知識才會順理成章。
抓住孩子這個階段的學習特點,認真的做好孩子的數感啟蒙,等孩子上了小學,你陪孩子寫的不是作業,是滿滿的成就感啊。
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