如何巧用英語童謠，幫助寶寶雙語啟蒙？
小時候，爸爸媽媽曾抱著你，輕輕哼唱著″搖啊搖，搖到外婆橋″，或者″睡吧，睡吧，我心愛的寶貝″。多少個夜晚，那些歌謠陪伴你入睡。長大後，你也會抱著自己的孩子，哼唱著那些記憶里的曲調。
其實，作為給孩子哼唱的童謠是不分地域的，無論是中國，還是英語世界，童謠伴隨著各國寶寶們的長大。
為什麼童謠有這麼大魅力，它有什麼神奇的作用嗎。聽聽英國大學施樂遙老師帶你一領英語童謠的風采。
英語童謠從哪裡來？
童謠（nursery rhymes），是一種可以唱可以念，有韻律的語言形式。
千百年來無數的媽媽抱著摟著自己的孩子，哼唱或溫柔或詼諧的歌謠。在花園，在街頭，在教室，無數的兒童一邊唱著童謠，一邊和朋友遊戲。童謠成為童年的一部分。
在英語世界裡，童謠的歷史久遠。至今仍有記錄的童謠中，至少 9.2% 的童謠在 1649 年前就已經存在，85% 的童謠歷史超過 200 年。換言之，現存的每四首英語童謠中至少有一首在莎士比亞的青年時代就已經在流傳。
英語童謠的範圍很廣，包括傳統的詩歌，歌曲，民謠的碎片，街頭的叫賣（如《Hot-cross Bun》)，酒館裡的說唱，諺語（如《An Apple A Day)，還有祈禱詞 。
時光流逝，不變的是人們對童謠的喜愛。童謠一直也在發展，近 50 年也湧現了一批更接近兒童的心理和發展特點的現代童謠。它們往往可以跟手指操，身體運動或集體活動結合。
《Mother Goose Nursery Rhymes》是一本流傳最廣的英語童謠書。現在常見的童謠可以分為：
童言型，如《See-Saw》；
數字型，如《1, 2 ,3, 4, 5》；
遊戲型，如《London Bridge is Burning Down》；
搖籃曲，如《 Husy Little Baby》。
童謠的語言真實貼切生活，可以幫助孩子儘快了解英語文化知識。
為什麼英語童謠是啟蒙的好助手
這主要是因為童謠的四個特點：
韻律和節奏促進語言學習
一種語言可以沒有文字，但一定會有韻律；有音韻 Rhyme，有律動 rhythm。
自 80 年代起，學者認為音韻的識別練習有助於兒童閱讀能力的培養與提高。
在反覆吟唱的過程中，小孩子有大量的機會練習，識別，區分不同或類似的語音模式，從而體會到音韻的變化，提高處理語音單元的能力。
在英語國家的小學特別重視韻詞的學習，通過童謠，詩歌和韻文來幫助兒童學習拼讀技巧，培養閱讀能力。
節奏感與語言學習
同音樂一樣，語言也有律動，有節奏。這律動是一詞之間的輕重，是一句之間的停頓起落，也可以是段落篇章間的長短繁簡。以句子為例，起伏停頓，輕重緩急，不同的語言，不同的涵義，產生不同的節奏。從小看慣相聲的我們都知道″說話大喘氣，意思大變樣″。
美國西北大學的研究發現節奏感最好的學生，大腦神經對聲音的反應也最佳。人們用語言交流時，對聲音敏銳度較高的人，搜尋大腦資料庫的速度也較快，因而可以更快地理解對方談話的內容。同樣，聲音敏銳度較高的人在閱讀時，大腦記憶搜尋的速度也較快，所以理解字詞和文本的能力也更好。
語言學習離不開反覆練習
″拳不離手，曲不離口″，掌握一個本領要重複重複再重複。
神經科學對學習的解釋是：學習一種新的技能，是我們的大腦在搭橋。我們站在已知的這一端，通過練習不斷搭橋，最終抵達未知。小孩子學習新語言也是這樣，大人學習新技能亦如此。
你也許會說，″重複練習″太枯燥了吧。當然，″阿寶背書，心不在焉″式的重複，效果並不好。重複練習要有的放矢，也要有趣，才會有效果。
小孩子學習語言最合適的材料莫過於童謠和詩歌！
無論是 80 年代的閱讀研究，還是近幾年的腦神經科學研究，一再證明韻律與語言閱讀能力之間的緊密關聯。
童謠和詩歌中的音韻、節奏和循環反覆的三大特徵，是發展早期閱讀能力的關鍵所在。尤其是童謠中的語言，往往重複多次，孩子有更多練習發音的機會，降低了語言學習的門檻，並為開始正式學習做好準備。
童謠可拓展學習其他知識
為什麼語言能力在早期兒童教育中這麼重要？是因為語言是兒童發展其他能力的工具和橋樑。
孩子除了通過童謠音韻來記住詞語，句子的結構，鍛煉發音，表達，掌握句子的節奏外，童謠還可以和其他活動相結合，拓展兒童的其他技能，從而促進兒童的全面發展。
比如，一邊念童謠，一邊搭積木。可以來給積木排序，從小到大也可以；從大到小也可以；按單雙數來排也可以；自由地搭成各種房子的形狀也可以。他們可以從中學習到顏色、形狀和圖案，以及重量、高度、體積、長度、垂直與縱橫等概念。
對孩子來說，玩就是學習，而且是一種″整體式″的學習方式。玩，從而獲得第一手的經驗知識。英語童謠也是如此，作為一個載體，寓教於樂，幫助兒童建構知識，鞏固技能。
和孩子一起玩，從帶領到幫助到讓他們獨立玩，讓他們體會到信任和自主，同時建立良好密切的親子關係。
