音樂啟蒙，也許可以從與生活連結的自然音樂開始
經常會聽到家長說
我不懂音樂
也不知道如何啟蒙
常見做法1
古典音樂
聽專家說讓寶寶聆聽古典樂
有助於激發寶寶的想像力和心智完善
便搜來專家推薦的音樂
作為家庭的背景音
或帶孩子去參加室內音樂會
但室內音樂會強調禮儀
身高1.2以下兒童不得入內
讓很多孩子欣賞不到樂器現場演奏的音樂
（家裡會樂器的除外）
家長們開始希望孩子快點長大
好給他們選個樂器
送到專業的老師那裡去學習
常見做法2
英文兒歌
用英文兒歌作為家庭背景音磨耳朵
感覺既能增加英語輸入
又可以感受兒歌中的韻律
常見做法3
音樂早教機構
帶孩子參加經過早教人員編排的
具有主題的室內課程
如奧爾夫音樂
其實以上三種方法都可以嘗試
只是我更喜歡與生活連結的音樂啟蒙
當這些聲音與生活連結時
我們的身心都可以被調動時
就可以感受音樂的魅力
我開始無比羨慕那些有街頭音樂表演的城市
不滿1.2米的孩子也可以欣賞
不用到學樂器的年齡
也可以通過音樂家的現場演奏
感知音樂帶給生活的美好
只是現實就是這樣
音樂被關在了室內
關在了音樂老師的教室里
我們只能聽
音箱……
回到初衷
是否能帶領孩子在生活中用心聆聽與感知
才是音樂啟蒙的關鍵吧
作為不懂音樂的家長開始探索一些新的嘗試
並確定兩個基本要求
一、讓音樂可感知
二、與真實的生活相關
帶著這樣的思考
NM策划了1月份新年「自然音樂節」
初聽到的人可能不解
是在公園裡一起唱歌嗎？
是在公園裡看別人演奏樂器嗎？
都不是
究竟發生了什麼呢？
一、音樂問好，當音樂作為語言
第一個環節
孩子們在介紹完自己時
會發出一種聲音
來表達見到大家很高興
對於音樂的起源之一
有人說是語言
人們在發明語言之前
就已經知道利用聲音的高低、強弱等
來表達自己的意思和感情
通過這個環節
想給參與者傳遞的是
音樂是一種用聲音交流的方式
它源於生活
二、打開耳朵，傾聽自然的聲音
第二個環節
閉上眼睛
聽你周邊的自然里聲音
我們習慣於用眼睛看周遭的世界
當你閉上眼睛時身體的其他感官就會開啟
我們體驗了原地聆聽和在行進中聆聽
在聽的過程中
整個世界也安靜了下來
孩子和家長們聽到了以前不曾注意到的
鳥叫聲、風聲、樹葉聲……
和不曾感受到過的腳下的變化
不同坡度、不同土地的腳感
通過這個環節
想給參與者傳遞的是
大自然里也有非常美妙的聲音
以及音樂需要聆聽
需要用心聆聽
閉上眼睛是讓你用心的一個方式
三、音樂繪畫，真實場景中的背景音
第三個環節
聆聽音樂中的自然聲音
繪製音樂響起時你腦海中出現的畫面
我們喜歡聆聽音樂
是因為音樂會讓我們產生某種可以共鳴的感覺
有時腦袋裡會出現一些畫面
特別是聽自然主題的音樂
腦海中的自然畫面會讓我們很放鬆
自然本事就是音樂創作的重要源泉
因此，
大量的音樂作品中使用了自然元素
這也是為何我們想用自然
來作為與音樂連結的音樂啟蒙方式
在這個環節
孩子們在結冰的冰面前
聆聽滑冰圓舞曲
剛才冰上的走冰體驗
也幫助他們想像在冰上跳舞的感覺
同樣的場景
同樣的背景音樂
孩子們畫出了不同的滑冰場景
那在舞姿中飛起的圍巾多麼動人
通過這個環節
想給參與者傳遞的是
音樂是可感、可想像的
可與我們的真實生活場景連結的
四、情景配樂，創作與情節相符的音樂
第四個環節
表演繪本中的情節
創作自然樂器並為表演配樂
樂器來源於生活
來源於自然中的材料
每一種樂器都可以在自然中找到原身
孩子們通過撿拾材料敲打材料
來感知不同材料、不同力度、不同快慢
下發出的聲音
感知家長在繪本表演時的情緒
並為他們配上合適情節的聲音
從情緒的失控
到情緒的平穩
孩子們通過感知
用手裡的樂器奏出了恰當的背景音
通過這個環節
想給參與者傳遞的是
音樂是可以表達某種情緒的
我們可以讓孩子在真實的生活里
通過音樂的方式釋放情緒
聆聽自然中的美妙聲音
想像音樂中的自然元素
創作在身邊的自然樂器
連結真實的生活
和孩子一起嘗試一種新的音樂啟蒙方式
和孩子一起享受音樂中的互動
和孩子一起回到大自然
享受大自然的饋贈
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