孩子向好還是向壞？取決於父母的態度
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有一種父母，他們天生愛對孩子發脾氣，導致孩子離父母心的距離越來越遠，路也越走越歪。有一種父母，他們天生具有一種能力，就是總能夠用正確的態度、方法去面對孩子。
【1】
每天，都有許多不想寫作業的孩子。
媽媽也挺忙，一回家就叫孩子寫作業，叫完後就忙自己不知所云的事情去了。
過了一段時間，就在廚房裡大聲問孩子，作業做了沒有?
起初孩子還會說：一會做。有過幾次這樣的經歷，孩子懶得回答了，故意沒有聽見，繼續玩他的積木，畫他的畫。
這個媽媽就會氣急敗壞的跑過來說，你馬上把作業給我做了。孩子說，我還想玩一會呢。
這種話總會激怒了媽媽，「我告訴你，今天你不趕緊把作業做了，明天老師收作業，看你怎麼辦!」然後就摔門而去。半小時後回來，一切照舊，後面我就不多說了。。。。。
【2】
另一個家庭，每天孩子都不想寫作業，爸爸也挺忙，不過孩子回家後，爸爸不會讓孩子馬上寫作業，而是說，你先玩20分鐘，然後再寫作業。
孩子興奮的跑去玩積木了。
10分鐘後，爸爸過來提醒孩子說，你還有10分鐘的時間可以玩，然後就要寫作業了。
10分鐘後，爸爸過去一看，孩子還在玩，就說，來，咱們該寫作業了，停止你手邊的工作。
孩子說，爸爸你先等等，我把這個樓房搭好就來，爸爸同意了。
爸爸等著孩子完成了手上的工作，牽著他離開了玩具的地方，來到書桌前，問孩子，你打算先完成語文還是數學，孩子做了一個選擇。
【3】
譚先生的兒子譚小斌剛上一年級，有一次，他放學回家，告訴譚先生說：「今天有老師到我們班選學小提琴的人。」
譚先生問兒子：「你怎麼樣，有沒有被選上啊?」
兒子說：「老師說我的手不適合學拉小提琴。」
譚先生聽見兒子的話，就知道兒子根本沒有要學拉小提琴的意思。
但是，譚先生仍然對兒子說：「老師說你不能學拉小提琴，但是沒有說你練習別的樂器不行。如果你喜歡上什麼樂器的話，就跟爸爸說，爸爸一定支持你學。」
譚小斌上二年級的時候，有一次譚先生帶著他去逛街。走到一家樂器店的門口，兒子被架子鼓吸引了。譚先生帶著兒子來到樂器店裡，兒子希望有人能給自己示範一下架子鼓的打法。音樂店的老闆就給譚小斌打了一段鼓。
兒子很高興，告訴譚先生說自己要學架子鼓，譚先生毫不猶像地答應了。
開始的時候，譚先生以為兒子就是隨便玩著新鮮。但是，後來他漸漸感覺到，兒子對架子鼓真的很感興趣。他從小學二年級開始學，四年級的時候，譚小斌已經開始登台表演了，五年級的時候他已經拿到了架子鼓國家級證書。很多人都知道譚先生的兒子架子鼓打得特別好，有幾個年輕人組的樂隊還找到他，希望能和他簽約。但是譚小斌覺得自己現在年紀還很小，不想這麼早就去參加樂隊，因為那樣就會耽誤學業。
他和譚先生說，如果可以的話到大學再組織樂隊也來得及。現在還是要把學習搞好。
譚先生聽到兒子的話很欣慰。譚小斌說：「爸爸尊重我，一直很支持我學架子鼓。我也應該尊重他，做到他希望我做的事情。」
這就是態度的力量。如果一定要把這種好的態度賦予一些教育理念，可以這麼去看這個問題。爸爸允許孩子先玩20分鐘，這是賦予孩子遊戲的空間，尊重孩子的成長規律。
把孩子當作提線木偶，隨意擺布，總有一天，會導致孩子成長為一個性格不健全的人。
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