天賦不夠，努力來湊

天賦不夠，努力來湊

——獲湖南省2017年教學競賽一等獎第一名賽課故事

邱習文／青竹湖湘一外國語學校

我一直認為自己並不足夠優秀，今日能有幸分享自己成長路上的故事，唯恐才疏學淺，讓前輩和同行們見笑了！

回首教壇之路，過去在衡陽初上講台時的恐慌、株洲任教時的青澀、湘潭杏壇上的忙碌皆歷歷在目。現今，剛剛開啟在長沙的教育之路，轉眼，已來到了從教的第五個年頭了。

猶記得2012年在衡陽初上講台時的恐慌。那是在一所民辦中學，到崗即接到初二的教學任務，面對一個個目光如炬、求知若渴的孩子，我競口齒不清，茫然不知所措，幸得師傅李鑫老師的壓陣與不斷鼓勵，才能漸漸適應。

真正獨立開始的教學生涯是2013-2014在株洲的一年，同時任教初一、初二地理，那是稚嫩而青澀的一年，在一個保持傳統講說式授課的環境下，在師傅譚文新老師的幫助下，我學會了如何利用板書板畫授課，那神似「機關槍」的歐洲，「龜兔賽跑」的大洋洲，一直為同學們津津樂道，還記得幾個班的孩子出黑板報時求助我一顯身手——繪製中國雄雞，這可能會成為我與孩子們一生共同的記憶點，可能也是那一年僅有的深刻記憶。

2014年到湘潭才正式接觸到現代教育教學。通過較好的筆試成績及較突出課堂板畫能力，進入到湘潭江聲實驗學校，很快發現，這實在不堪！第一次走進課堂，專門請來一位老師幫助我使用多媒體設備。第一次上公開課，被師傅左偉力老師批評信息技術手段拙劣，學會了Ctrl+Alt+A、Alt+Tab等快捷鍵，認識到了4:3和16:9大小的PPT，知道了維棠等視頻軟體能下載和轉換幾乎一切格式視頻。第一次上全國「地球小博士」競賽的培訓課，見識到了學生廣泛的知識面。第一次上「天文觀測」的校本課程，為教會學生使用天文望遠鏡觀測月相，無數個夜晚或忙於網上搜索資料，或沉浸在天文台熟悉望遠鏡的使用。第一次獨立命制一套考試試題，經歷了前後四五次的修改、十幾天的打磨，知道了人民教育出版社官網、中國學科網、21世紀教育網等有海量試題可供參考，明白了高質量的考試用圖全靠平時的收集與自行繪製，更加深刻地認識到了一套試卷不僅要具有檢測學習效果的作用，更要能引導學生關注生活、關注社會！俗話說：「教給學生一碗水，自己得有一桶水」，很慶幸當時的忙碌帶給我的成長與進步！

古人云：「千里馬常有，而伯樂不常有。」如果我算得上是千里馬，那也當是最普通的一匹，幸有伯樂一路相助。

2016年，改變我人生軌跡的伯樂出現了——青竹湖湘一外國語學校向軍老師，給了我踏入長沙從教的機會，也給予了我很多學習和成長的機會！還沒進入工作崗位就有幸參加了長沙市暑假地理教師「三新」培訓會，曹正強老師的《法國》一課給我樹立了一個課堂教學典範，劉昌榮老師真正教會了我如何用Word繪製地圖，劉玉岳老師倡導的「五有四化」地理教學主張則徹底革新了我的教學思想。

初到長沙，本以為過去那些經歷能幫助我從容不迫地應對新的環境，當第一天走進學校，得知這裡的每一位老師在工作崗位取得的成績，便開始思考：「我的成績是什麼？」當加入到劉昌榮地理名師工作室後，學習了一堂堂精彩的課例，一個個精彩的主持、朗誦，心裡又出現了一個聲音：「我的展示力是什麼？我的核心競爭力是什麼？」帶著這些感慨於疑惑，我開始去嘗試著在課堂教學中貫徹「五有四化」的理念，去提升自己的課堂設計能力。我開始去嘗試著摸索信息技術與地理教學的融合，學習PPT的設計與製作，嘗試著用CS軟體錄製微課，用AuditionCS製作音頻，用Animation3D和EasySketchPro製作片頭和片尾等等，來提升自己的課堂展示力。

五年磨一劍，今日試鋒芒。終於等到了一個機會，2017年湖南省中學地理教學競賽。

2017年11月19日至21日，在懷化新晃侗族自治縣舉行的湖南省中學地理教學競賽中，我執教的《區域農業發展與優勢自然條件》一課，憑藉巧妙的教學設計、精美的課件製作和極強的現場展示力，獲得與會的評委和老師一致好評，榮獲2017年湖南省中學地理賽課一等獎第一名。

此前，我曾參加過的教學競賽僅僅是湘潭江聲實驗學校的「江聲杯」，那一次，我敗給了同組的一位更年輕（從教時間更短）的老師，僅僅只獲得二等獎，那以後我便告訴自己，未來的任何教學比賽絕不再拿二等獎。2016年也曾報名湖南省教學競賽，準備了半個月後，在與同校周青穎老師的「較量」中，課堂表現黯然失色，發現自己的教學設計和表現力確實不如，心裡又出現了那個聲音：「我不要去拿二等獎，今年不行，明年再來，明年不行，後年再來……」，加之當時時間緊迫，來不及修改，我毅然放棄了那次機會！可能正是這一次一次的嘗試、失敗、嘗試，磨練了我的意志，造就了一顆更為強大的內心，才能讓我在省賽的舞台上從容不迫。

過去，我也常常會羨慕別人取得成果時的光輝奪目，也只有自己參賽過後才更能體會過程的困難與艱辛！

暑假，我便開始留意賽課消息，9月，得知正式比賽方案確定，積極尋找資料，初步確定課題為《區域農業發展與優勢自然條件》，接下來的三個月時間裡，完成正常教學工作外，我的大腦就不由自主地琢磨著參賽的事，修改課題——尋找素材——製作課件——試教打磨——請同行前輩指導——反思調整——修改課件……學生的文體活動課、晚自習是我最佳的磨課機會；寧靜的夜晚、周末的雙休、國慶的小長假就成為了我反思與修改的黃金時間。有時因為活動設計的修改、一張圖片的處理或一段錄音的製作，在電腦前一坐就是3—4個小時。還記得國慶連中秋的八天長假，朋友邀我小聚，因為備課沒參加，被朋友笑稱道：「當老師哪有那麼忙，國家總理也得慶國慶啊……」，對此我有苦難言，十月到十一月幾乎沒有過周末時光。常言道：「三百六十行，行行出狀元」，但沒有干過環衛工，可能就不知道美麗城市背後其付出的艱辛；沒有賽過課，就不知道磨課的壓力與苦悶，任何事只有親身經歷，方知箇中滋味。當然，磨課的結果是美好的，是我化繭成蝶、涅槃重生的最佳途徑，經歷一次次反覆打磨、雕刻，才磨出了教學設計的靈動與巧妙之美，才雕刻出教學課件的渾然天成之美。

最終，我執教的《區域農業發展與優勢自然條件》一課，切合本次「磨題、磨錯」的競賽主題，以及在懷化新晃舉辦競賽的背景，大膽地打破傳統而枯燥的講題、做題方式，以農業研究員到懷化考查農業、移植冰糖橙為背景創設情境，以懷化生產水果和自己家鄉移植冰糖橙為材料創製試題，教學設計新穎、獨特，突顯了長沙市地理教學「五有四化」的主張。課堂中，教學語言精鍊、抑揚頓挫，激情飽滿，感染了現場的學生和老師。同時，憑藉嫻熟的現代教育技術運用，及精美而生動的PPT展示等，從視覺、聽覺等方面給予現場學生、老師以美的享受。另自製了「甜橙牌」學習卡，讓現場所有學生眼前一亮，不僅激發了學生探知的興趣，還培養了學生的動手操作能力。因此，獲得了評委的一致好評，這堂課被評為2017年湖南省中學地理競賽初中組一等獎第一名。

在2017年湖南省地理教學競賽課活動中取得了圓滿成功，我很慶幸能順利完成任務，同時我深知這份榮譽是集體智慧的結晶，在長達兩個月的磨課、試課中，我校王炯副校長、向軍老師及地理教研組的老師們全程給予指導和幫助，是他們把我推向了獲取榮譽的舞台。同時，也衷心感謝劉昌榮老師及工作室的所有導師和同仁，給予我學習的平台，給予我成長所需要的視野！

我，是一個蝸牛型的地理教師，始終堅信：成長需要一步一步往上爬。我，仍然是那一個普通而平凡的地理教師，始終堅信：一份付出，一份收穫，天賦不夠時，用努力來湊！

作者簡介：邱習文，長沙市劉昌榮初中地理工作室、開福區地理名師工作室成員，2013年畢業於衡陽師範學院地理科學專業，現任教於長沙市青竹湖湘一外國語學校，2017年獲湖南省中學地理教學競賽一等獎第一名、湖南省第二屆在線集體備課大賽一等獎；2017年長沙市首屆中學地理教學技能比賽中獲教學設計、課件製作、命題比賽和微課製作等多個一等獎，2016—2017年度學校優秀教師。

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