你選的書和孩子選的書總在「對抗」，該如何抉擇？
看點在選書這件事上，不少家長都在和孩子「對抗」：選擇尊重孩子興趣，這個「度」很難拿捏；但一味給孩子推薦TA不喜歡的書，又是在消耗孩子的閱讀興趣。前分答&在行聯合創始人、資深媒體人小曾為孩子選書的「公式」是：（孩子選書／父母經典圖書庫＋孩子選書／場域書籍）＊ 孩子閱讀能力＊書的精神含量，下文中，她從閱讀的目標、評估、角色三個方面，分享了她為孩子選書的準則。
註：文章轉載自公眾號「289號」。
文丨小曾 編輯丨李臻
上個月，我和兒子一起參加了孩子小學的二年級組「親子閱讀」比賽。
兒子開始選了《夏洛的網》和《聲律啟蒙》，因為小說長度和畫面問題，家庭內部否決了。
後來，他選了一本不知名的繪本《公雞的新鄰居》。這是一本字出奇少的低幼繪本。
兒子堅持，是因為他喜歡這本幽默的、關於友誼的書。但如果用於表演和參賽，我預感它可升華的空間並不大。
到現場，果然發現大部分家庭選擇的書籍，比我們深刻、有內涵、可擴容。
然而，尊重孩子選書的權利，這是我的原則，哪怕未必得到最佳的比賽成績。
小時候，兒子的書架上，90%是我買回來的經典繪本。
我是媒體人出身，通過採訪，可以便捷匯總各種教育專家的理念、方法和圖書資源。我也在家不斷練習和孩子共讀一些繪本。
《夏洛的網》 E·B·懷特【美】
從小，兒子很喜歡去書店。每天，他跟外公逛超市，一定會去旁邊的新華書店，一定會在超市圖書處，仰著腦袋看電視里的各種教育節目。
也是在書店和超市，兒子喜歡上買教輔類圖書、各種幼升小的數學題。不僅如此，他還喜歡重複性買書，一直買不同版本的字母、音標、教發音的圖書。
每次掏錢買一些便宜和俗氣的教輔書時，我心裡是有一絲絲掙扎和不情願的，但還是掏錢買了。
有段時間，他的房間堆滿了雞血教輔圖書。朋友到我家玩，都會大誇我們這對父母夠「雞血」。尷尬的是，我和老公從來都不喜歡這些。
家裡有上千本文學名著，各種經典繪本。即使這樣，也擋不住孩子買教輔和字母、數學練習冊的熱情。
一度，我很苦惱，為什麼這個孩子不像我生的。
但是，兒子居然自己學會了認字母、音標和認字。我們這對幸運的父母，幾乎沒有在這些起步性學習上花任何力氣。
我們給了孩子選書的自由和獨立，他給我們的是驚喜。
為孩子買書久了，我發現自己並沒有自己想像中擅長。為孩子選書的四種套路，怎麼也繞不開：
1、權威路線。相信作家、教育專家開出的不同年齡層次的兒童閱讀清單。因為認識繪本專家、幻想文學大師彭懿老師，一路根據他推薦的書單選書、買書。兒子所在的小學，語文老師都很靠譜，經常在家長群里分享不同專家的書單。
2、孩子路線。放權路線，讓孩子根據自己的心性買書。我曾經和現在都在經歷這樣的挑戰。
3、家長路線。根據自己的閱讀經驗，買一些自己受過啟發或認為孩子可能喜歡的書。
4、專業路線。國外非常重視分級閱讀，譬如美國的藍斯閱讀，A－Z閱讀，都有自己的體系，按照孩子不同階段的閱讀能力推薦各種相應的圖書，輔以測評。兒子所在學校也推薦我們使用藍斯閱讀，主要也是英文閱讀。當時中文權威的分級閱讀尚未出現。
孩子很小的時候，我問過自己：給孩子買書是為了什麼？有沒有賦予書過分重的意義？書是玩具，還是教化工具？如何評估為孩子買書的效果？媽媽在孩子閱讀中扮演的角色是什麼？
兒子7歲那年，有一天非常開心地從我的書架上拖出一本兩三斤重的《統計學》。這是一本從亞馬遜買回來5年多，我自己壓根都沒有翻過的書。但7歲的小男孩認認真真看案例，還跟他爸爸討論裡面的數學題。
當兒子堅持拿著《公雞的鄰居》上台朗誦時，我站在他身邊，忽然想：
為人父母，就是在養育套路和反養育套路之間找到第三種道路。
作為一個隨時隨地站在理性和感性十字路口的母親，我有我的選書套路。我給自己做了一個選書指數公式，立了三個Flag。
選書指數：
（孩子選書／父母經典圖書庫＋孩子選書／場域書籍）＊ 孩子閱讀能力＊書的精神含量
三個Flag：
★ 給孩子選書的權利。底線是，只要圖書有益無害。
★ 給孩子打造一個Mini家庭圖書館，採購的都是經典類圖書。
★ 陪孩子精讀幾本經典圖書。我相信有高度文學性、精神價值的書才能真正培養孩子的思辨能力和感受力。
這些，是從閱讀的目標、評估、角色來的――
目標
家長給孩子買書，通常是希望孩子：獲得讀書的樂趣；學習某領域知識；獨立思考；為了創作。
孩子0－3歲時，我選過大量經典繪本。從圖畫書到橋樑書，再到兒童文學，孩子進入的早晚跟他的閱讀能力正相關。
隨著孩子進入K12體系，學業越來越重，孩子讀書的獨立意識越來越強。母子一起讀書時間少了，我更多是通過巧妙塑造環境來影響孩子。
現在，我會根據孩子心理年齡選擇不同的書籍放在書架顯眼的位置上。
小學階段，男孩子很容易熱愛幻想文學。根據彭懿老師的書單，我買了大部分幻想文學大師的圖書，放在書架最醒目的地方。
每隔半年或一年，我會添補或更換架上圖書。等到他快上初中時，傳記、回憶錄、詩歌、歷史、政治類、經濟學、哲學類的書，我都會悄悄在他的書架上放一些。
我期待孩子自己提出問題，有興趣跟我討論。這樣，我可以進入他的世界。
評估
大千世界，這麼多優秀的書，也有很多粗製濫造的貨色，以什麼標準來評估選擇呢？
我喜歡用四個標尺：
★ 滿意度。孩子是否喜歡？
★ 吸收度。孩子是否學習到理念、知識和技能？能夠跟你討論書的內容和有一些問題。
★ 應用。在現實場景中，孩子會想起、提及書中的故事、人物，對其有所啟發。
★ 影響。一段時間後，這本書對孩子有影響、甚至改變？
這也是我為什麼一定會選擇大量的經典人文類圖書放在家中的原因。《精靈鼠小弟》、《夏洛的網》、《莎士比亞全集》、《托爾斯泰全集》等等，都是。
但並不是所有書籍，都能改變一個人。兒子買各種教輔、字母書籍，是為獲得第一、第二層次的需求，即一種技能上的滿足和成就感，作為父母，為什麼要反對呢？引導、拔高一下，給他一些更難的挑戰。
最有意思是所謂的「有害」書籍。二年級時，兒子喜歡上《爆笑校園》，經常嚷著讓我給他買。有次，他帶去學校，被班主任批評了，我才知道這類書籍被老師認為低俗。
這些書讓孩子喜歡的真正原因在於解壓，又離日常生活很近。有些低俗的笑話，會真正傷害孩子的心靈嗎？產生負面影響嗎？ 我也在反思。
小學三年級，我偷偷摸摸狂看瓊瑤、三毛以及各種武打小說。隨著年齡增長，離這些書自然就遠了，好像也沒對我產生太多毒害。
學校杜絕孩子之間傳閱「低俗書籍」，應當尊重。但在家裡，我是否可以足夠信任孩子，給他一塊精神上的試驗田和自留地？我能否容忍孩子試錯？
我相信，只要有充分的信任和愛，孩子會慢慢學會篩選。我給他留塊小空間。
孩子的圖書館，只有兩類：媽咪選的經典，他自己選的圖書。這兩撥書，兩股力量，始終在他的面前。不需要對抗，隨他輕鬆取下來，讀就是了。
讀書是探索和冒險，人生也是。孩子是自己的主人。
《精靈鼠小弟》 E·B·懷特【美】
角色
我定位自己是家庭圖書採購員和引導員。我負責購進經典文學圖書，做好品控。更重要的角色是引導員。
隨著孩子成長，獨立意識越來越強，父母從強引導轉為弱引導，引導的技巧要求也越來越高。
如何潛移默化對孩子和他的閱讀產生影響？
孩子一年級時，我和他參加了艾瑪老師的英語精讀項目：一年精讀一本書，《夏洛的網》。
每周六下午，幾個媽媽和幾個孩子跟著老師一字一句讀，穿插做遊戲、表演，一起看改編的電影，或者做思維導圖和畫畫。
利用各種資源，讓孩子對某些經典名著的體驗更豐富，更有層次，這是一種引導。
引導就是，父母跑在孩子前面100米，身體力行，舉著一把閱讀的火炬；或者找到好方向、好老師、好夥伴，領著孩子一起跑。
如果沒有兩名書痴女性的培育，普魯斯特不會成為一名偉大的作家。
在《追憶似水年華》里，有大量寫到兩個了不起女性——外婆和母親讀書的細節。譬如，她們都喜歡喬治桑，母女兩人酷愛塞維尼夫人的書信，說話時常常大段引用和背誦。
普魯斯特曾經回憶，「我的外婆來拜訪，她倆總是待在客廳里，一聊幾個鐘頭，不停歇地分享最近的閱讀。」
普魯斯特的母親更是十分樂意為兩個孩子精選文學作品，「給我買書，給我指點，然後我們一起賞讀。」
現實中，孩子的同學和朋友，還有家庭共同構成他真實的閱讀場景，這是孩子閱讀的起點。但最重要的是父母的榜樣。講一個身邊的例子。
我的小學同學是一個狂熱的哈利波特迷。他是理工男，有一個閨女。
當他女兒3歲起，他每天給她講《哈利波特》全集，幾乎不用看書，故事張口就來。
從3歲到7歲，小姑娘從不識字到識字，對《哈利波特》爛熟於心。當很多小學2、3年級孩子剛剛接觸中文版的《哈利波特》時，這個小姑娘已經像她爹一樣，可以隨便抽取人物關係，告訴你故事的走向和細節，對書里每種魔法和兵器都了如指掌。
這種熱愛的產品是，她學會了認字、講故事、編故事。每次聽她講，能感受到生命的熱情。
一套差不多8歲孩子才能讀的小說，由於父親的愛和熱情，傳給了女兒，產生了小魔力。它超越了專家意見、專業分級意見，這才是「精讀」的高層境界。
英國女作家、超級讀書迷伍爾芙說，「獨立性才是一個讀者所擁有的最重要的品質。」
識別自己，選出生命中珍愛的書，和孩子一起精讀，才會培養出真正有獨立思考、自由精神的孩子來。
