酷炫！國外大學教室颳起「整容」新風潮！
隨著教學理念的升級和轉換，學生和老師的關係也漸漸從老師主動講授、學生被動反應變成了教師點撥啟發、學生主動學習。其中，教室這一教學載體的改進起到了很大的促進作用。那麼，你是否想知道教室是怎樣在無形中施展出魔法的呢？一起來看看國外這些大學的獨特設計吧！
亞利桑那州立大學
亞利桑那州立大學的生命科學院打造了全新的主動學習教室，能夠容納96名學生，每6名學生圍坐一張圓桌，每兩人共用一台23英寸屏幕的電腦，學生電腦屏幕可以連接教室大屏幕，最多同時顯示4個屏幕。這一設計主要是為了鼓勵學生間實時共享信息和鼓勵團隊合作。
萊斯大學
由美國萊斯大學支持的Open Stax設計的新型u-learning教室。教室最出眾之處在於形狀獨特的書桌。螺旋槳形狀的書桌縮小了學生間的物理距離，自然地加強學生之間的聯繫，讓他們擁有各自空間的同時，能夠更好地協作學習。
密西根大學羅斯商學院
密西根大學羅斯商學院的教室配備了五張五人座桌椅。由於合作式學習往往採用圍坐的形式，總有人背對屏幕，教室設置了多個觸摸式屏幕，確保每一位學生都能看清屏幕內容。教室還配備了音頻視頻系統、智能講台等新科技。
北達科他大學
位於美國北達科他大學O"Kelly 樓61號的主動學習教室於2012年秋季投入使用。這間教室中設有20張圓桌，每桌可坐9個人，即可以容納180名學生同時使用。主動學習教室可以用於開展基於小組形式開展的、以調查和創造性解決問題的活動，將將通常大型的、講座形式的課程改變為小型的研討課。
北卡羅萊納教堂山分校
北卡羅萊納教堂山分校的互動教室Greenlaw 101於2015年秋季學期試運行。它在設計中融合了目前高校互動教室創建中比較流行的做法：可360度旋轉並帶有固定桌板的椅子，便於教室實現在講座、課堂討論、小組活動間的自由切換。通過移動椅子也為教師開闢出專門的過道空間。學生分組圍坐成圓形或方形的一圈，可以實現協作學習。同時，這也能促進小團體的形成，鼓勵課堂討論時學生與學生、學生與教師間的眼神接觸。
俄勒岡州立大學
俄勒岡州立大學的LInC100教室又名舞台教室，2015年秋季投入使用，可容納600人。相比傳統的講廳，它看起來更像TED的演講會場，舞台在正中央被座位環繞，大型屏幕則環繞整間教室，讓每位學生都能看得清楚。講課的教授站在中央舞台上帶著耳機、麥克風，像是正在開演唱會的流行歌手。這間特別的教室有個特別的昵稱——「菲爾?唐納修教室」，因為LInC100的設計有一部分是從《菲爾?唐納修秀》這個以觀眾為背景的圓桌論壇型談話節目中吸取的靈感。
溫莎大學
溫莎大學的新型分層學習型教室是為促進工程學專業學生的創造力和創新精神而建。工程學科強調團隊協作，因此該教室以可坐四至六人的方桌環形圍成四圈，不同於傳統教室的劇場型風格，其設計目的正是在於提高學生的小組合作能力，幫助他們為未來的工程類工作做好準備。教室結合了現場感測器，可測量室內的空氣質量、照明、供暖和冷氣系統。
雷克蘭社區學院
雷克蘭社區學院，霍爾頓大學中心
霍爾頓大學中心的學習實驗室是主動學習教室的最佳例子。三塊互動投影白板安裝在教室內適當的位置，學生能夠使用互動式大屏幕和筆記本電腦來共享自己的成果。教師可以在教室的任意位置為全體學生或者小組學生展示內容。直接視線配置為學生與學生之間互動、學生與老師之間互動以及學生與內容之間的互動創造了良好的環境。
蒙大拿州立大學
蒙大拿州立大學每間TEAL教室均有五張圓桌並配備相應技術設備。該設計方式支持新型教學方法，鼓勵學生相互學習並採用合作的辦法解決問題。而教師則扮演誘導者的角色，在各個桌子間來回走動。教室內每面牆都安裝有LCD屏幕，可以隨時關注某以小組的作業或是教師講桌上的主機。
賓夕法尼亞州立大學
賓夕法尼亞州立大學的克勞斯創新工作室學習空間與學習實驗室於2012年3月12日面向師生開發。該學習空間包括4個四人私人小組空間，8個私人小組空間，一個員工會議空間以及多個個人工作區域。這些空間都是依照小組工作和學習理念而建。在該學習空間學生可自帶學習設備。教師和學生均可將他們攜帶的學習設備與大型顯示器相連。
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