藝考生必看：書法藝考的重點解析
隨著國家層面對書法教育的日趨重視,越來越多的高校開設了書法專業,書法學二級學科也隨之確立下來。據不完全統計,全國近百所高校招收書法專業,這一數字還在逐年增加。我省屬於書法專業起步較早的省份,1993年聊城大學開設了省內首個書法專業,之後曲阜師範大學等也相繼開設書法專業;繼之山東大學、齊魯工業大學、山東師範大學單獨招收書法碩士研究生。
書法專業考試形式無非有兩種臨摹和創作,較少部分的院校兼有印稿設計、篆刻、國畫等等。
一、臨摹
臨摹是學習所有藝術的必經之路,書法也不例外。通過對先賢遺留的藝術財富反覆的臨習鑽研,從中汲取養分而最終完成自己的創作。正所謂臨以知書意,摹可解法度。通過臨摹漸入書法學習的佳境,這是書法學習不可迴避的重要過程,也是書法高考考察的重要環節。對於書法考生而言,臨摹需要面對的範圍比較寬泛,但學習的過程相對單寬泛在於考試試題涉及的書體、書家比較寬泛;單一在於學生因學習周期短,主攻的書家、書體單一。臨摹的大部分精力集中在某一帖或某幾個帖,這某一貼或某幾帖直接和後期的創作掛鉤,通過某一帖的專研來達到窺一斑而見全豹目的。臨摹中要注意觀察線條的質感,或光潔、或老辣、或婉轉流暢、或提按起伏,線條的質量決定了字味道,換言之線條決定風格,得到較高質量的線條還要配合紮實的用筆,即中鋒行筆。臨摹中還要注意觀察點畫的形狀,通俗講就是要注意觀察筆畫的起、行、收,點畫與點畫交織形成字的結構,以心走量,完成由量變向質變的轉化。
從歷年考試來看,院校考查臨摹主要是考查學生眼的觀察能力和手的表達能力,所以考生在考試過程中接觸到的多是陌生碑帖,這所謂的陌生碑帖並非指考生從未見過一點不知,而非自己考前專攻的字帖而已。對於自己陌生的字帖如何徹到用筆準確、風格統一、細節處理到位、章法完備,這就考驗學生的綜合能力,因此學生用較多精力和時間進行準確的臨習訓練,是十分必要且重要的。
二、創作
學生在經歷紮實的臨摹階段之後,要進入考試的另一重點環節創作。在創作階段,臨摹給人以靈感啟發在完成創作的同時又檢驗臨摹學習情況。臨與創不間斷地交替進行,達到共同的進步。書法高考的創作要求基本還上是集字創作,創作過程中有原字一定要用原字,沒有原字的偏旁組合,相似結構創造,經過一段反覆地集字創作過程,解決諸如用筆、結字、章法等等一系列問題。臨摹的最終目的是為了完成創作,書法高考階段如何進行創作?創作成什麼樣子可以達到考試的要求?這些往往是很多考生所模糊的歷年來書法創作的形式無非是給定個內容,根據你所學的書體進行創作,創作的作品首先讓評委可見出處,其次要較好展現出所見出處之字體的風格面貌,有較好的用筆較好的結字以及完備的章法。這裡重點要強調的是,目前的書法藝考培訓方式實際上是違背書法藝術的學藝原則的,在藝術速成的階段里要特別關注一點,那就是章法的處理。書法的章法就像是人的穿衣打扮,第一印象的好壞會影響對人的整體評價,所以章法處理是否得當對於考生是否取得專業合格證是起決定作用的。比如說,給定四尺對開宣紙28字的創作內容,在不要求落款的前提下,就必須想辦法縮小余留的格子數,以此來減少沒有落款帶來的視覺空白。臨摹和創作在考試中各佔比例,至於比例的大小,不同學校考查學生的重點不同亦或有差異,但大致各佔一半。
三、書法考試
隨著近年來書法高考的人數越來越多、套路越來越成熟,書法臨摹和創作的考試形式也呈現出多樣,考查學生的能力也日趨全面,臨摹也不再是單一楷書、隸書和對臨,開始出現較多的行書、篆書臨摹以及不同形式的背臨,創作也不再是單一的一種書體的自由書創作,開始出現了規定書體以及一種書體以上的創作,如南京藝術學院規定的非楷書創作、山東藝術學院規定的楷書創作和行書創作等等。
文化的熱潮,使得書法這種中國傳統文化中最具代表藝術門類逐漸的被重視起來,相應的高考文化課的要求也在逐漸提高,書法專業學生的整體素質也在不斷的加強,有部分的專業院校也在改變的錄取的原則,比如專業過線後按文化課分數由高到低錄取,大部分的院校還是採取了按專業成績的錄取方式,或者採取專業、文化課各佔比例綜合排名的方式擇優錄取。不管是何種錄取方式,書法高考為很多熱愛書法的同學提供了進入到高校學習的機會。隨著各個招生院校專業設置趨向合理,書法專業的學生整體素質也在不斷提高,教育行業大批量的專業教育人才需求、各行各業對於書法人才的迫切需求,構成書法專業畢業生的廣闊的就業前景。
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