中國教育的拐點：老師「懲罰」孩子到底對不對？

記得上世紀90年代，有個新聞是這樣的，中國的孩子與日本的孩子比賽「吃苦」，爬山前，中國父母給自己的孩子餵奶、擦汗，一路緊跟。而日本孩子身邊除了必備的一個老師外，再沒其他人。

爬山過程中，中國孩子被樹枝刮破蹲地下哭，累那麼一點就放棄，日本孩子被石頭砸破後繼續若無其事前行。

最後，12名日本孩子全部到山頂，而中國孩子只有4個勉強堅持到最後。其實比賽前這個答案就非常清楚了，而我們卻要在與其他國家同齡人比賽後得知。

更可悲的是，當得知這個答案後到今天已過去20多年，整個社會沒誰去反思為什麼。當時社會上只是簡單的感嘆幾句：中國的「小王子」「小公主」們太嬌氣。難道僅僅是嬌氣這麼簡單的問題嗎？

日本是個提倡體罰國家，儘管以前被禁止過，可後來社會強烈反對，目前進入模糊體罰階段。當時日本教工會和很多社會組織要求恢復體罰的主要理由是：強大的民族必須要實行體罰制度。

除了日本，還有美國、韓國、新加坡等國家實施體罰。

尤其是新加坡，對體罰有嚴厲明確的規定。

新加坡在對於體罰的解釋中是這樣說的：如果一個人不能承受羞辱、謾罵、誤解、威脅、毆打，那麼他將來一定會是社會的負擔。新加坡對學生的體罰很特別，打屁股不要說了，勞動、值日、檢討是必須的，嚴重的話，家長還要在學校或體罰站陪孩子一起受罰。進入中學後，如果學生違紀嚴重或頻繁，成人後是不會給他工作機會的，或者降低工作待遇。

目前世界上明令禁止不準體罰的國家只有這幾個：中國、奧地利、芬蘭、德國、挪威、瑞典、丹麥、冰島、烏克蘭和羅馬尼亞。其餘的國家或明令允許體罰或默許。這些國家中，只有中國是窮國家，其他都是發達國家，人文、社會素質非常高，犯罪率極低，教育程度很高。

英國在一戰前廢止了體罰，二戰後受德國啟發，開始恢復體罰，上世紀70年代又廢止。2006年經過國會同意又恢復體罰。國會當時對人民的解釋書上有這麼一段話：如果你還記得二戰中我們的人民是多麼軟弱的話，那麼就從你的孩子開始培養吧。

我們再來看看我國禁止體罰後的教育生態。

首先，禁止體罰是保護孩子的人格尊嚴，這一點是積極的。

其次，由於有「不被體罰」保護傘罩著，很多學生越來越桀驁不馴。

再次，學生毆打老師時有發生，並且頻率越來越繁，這已是很嚴重的信號。

英國、美國、日本、新加坡、澳大利亞、韓國體罰機制再一次為我們敲響警鐘：學校加入體罰制度，不僅可以維護教師的尊嚴，提高教師的積極性，更可以讓學生從小有規矩意識。更重要的是，能讓學生從小在被懲罰下體會磨難，長大後能做一個有膽識的人才。

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