三四歲的孩子最好先學會說這倆字

前段時間，女兒幼兒園組織家長會。

不是批評與自我批評，或者表揚與自我表揚的那種家長會，而是真正「家校溝通」的那種。老師會跟家長分享一些教育理念，然後再讓家長互相分享自己的育兒經驗。

有個很贊的環節，就是讓家長說一說孩子從自己身上學到了什麼優點，或者說家長傳承給了孩子什麼，自己覺得很自豪。

我想了想，剛開始還是跟大多數家長一樣的，會首先想到孩子從自己這裡學到了什麼壞習慣或者壞品性，因為我們受的教育總是從自我批評開始嘛，馬上又要往悲催路上走了，老師及時給拉了回來。

我再使勁兒想，還是有些小自豪的。

第一，我喜歡野外，多少次在夢裡我在麥田裡瘋跑，連跟孩兒她娘談戀愛都是不管人家願不願意拉著人家往野地里跑，所以，在這一點兒上，我女兒繼承下來了，逢周末一定要出去瘋一瘋才滿足。

再有一點就是，不確切思維。

就是說，遇到一件事，要找原因時，或者預測未來發展如何時，不要用「一定」二字，而是用「可能」。

「一定」，會讓我們鑽牛角尖，會走死胡同，會生活得很糾結，很辛苦，而「可能」二字，會給我們留有餘地，有迴旋之地。

有一次，帶女兒去玩滑梯。她覺得孤單，想在那裡交個朋友。她先觀察，找對眼兒的。看到一個小姐姐，很中意。她跟我說：「我想跟她交朋友，她一定會答應的吧？」

這哪有準兒啊？決定權在人家那裡。有時候，我們因為太想鼓勵孩子，就會給孩子下保證，「嗯，一定會的。去吧！」

但萬一人家不想搭理咱孩子呢？可能就怒了吧，直接上去教訓人家了吧，我還真見過這樣的家長。

所以，那次，我蹲下來跟女兒說：「嗯，有可能。小姐姐可能會答應你。但也有可能不會。就算不會也沒關係，咱們再換一個。」

女兒想想，似乎有理，就帶著被拒絕的準備去了。

孩子在三四歲年齡段，正對各種語言、句式敏感。你教給孩子一個句式，比如「一邊……一邊」「不但……而且」「如果……那就」，孩子能在這段時間反反覆復拿這個句式造無數個句子，直到用熟為止。有些詞語、句式，用熟了，也就成了一種思維模式。

比如剛才說的「一定」與「可能」。

女兒帶幼兒園去一個玩具，回來時發現壞了，她說：「一定是某某乾的。」我接上了一句：「可能。有可能是，也有可能不是。」女兒歪著小腦袋想了半天。

她的玩具壞了，懷疑某某，就說一定是他，就開始走極端，看這個人哪兒都不順眼，怎麼看怎麼像他幹了壞事，臉紅說明他羞愧，臉白說明他惱羞成怒，越想越氣，不是跟他干一架，就是自己撂倒自己了。而如果用「可能」，就給這個人留了餘地，也給自己留了餘地，也許是自己弄壞的呢，也許是在書包里擠壞的呢，沒必要那麼在意吧。

有個成語，「疑鄰盜斧」，說的也是這麼一個道理。在柴火堆里找到自己的斧子之前，他快氣死了，怎麼看鄰居都是個小偷。

昨天，有個北京的朋友給女兒發來一個快遞。朋友只說是送給小朋友的禮物，具體是什麼，沒說。我收到後，沒時間打開，放到地下室就去幼兒園接女兒了。

回家路上，我問女兒：「你猜，園園阿姨送了你什麼禮物？」

「可能是一個娃娃？」

「嗯，有可能。還可能是什麼呢？」

「也有可能是一個小火車？」

「還可能是盒魔法寶石？」

……

於是猜了一路，興緻勃勃。

回到家一看，全都不是。而是一堆精緻的發卡和一個漂亮的「冰雪奇緣」書包。

女兒喜出望外，因為沒有「一定」的禮物，而是在「可能」之外又蹦出來的「另一種可能」。

掃一掃，就幸福了，親。

編輯：子小

美編：清風

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