考試神題不是質疑精神的正確打開方式
評
論
大
賽
孔繁興
學校：同濟大學
年級：2016級
專業：人文實驗班
今年南充順慶區中小學期末教學質量監測五年級數學試卷中出現一道神題：「下面這道題是李奶奶給小林出的一道題，請你幫小林回答奶奶：一艘船上有26隻綿羊和10隻山羊，船上船長几歲？」。面對這道數學題，網友紛紛表示題目「讓人腦洞大開」，不知如何作答。
對此，順慶區教育局教研室給出的解釋是：題目意在考察學生對數學問題的質疑意識、批判意識和獨立思考能力。這道神題是否真的如同官方說法一般，有提高綜合素質的神效？結果恐怕有待商榷。
該題引導學生質疑和批判方向就首先需要質疑。既然是為了培養學生對數學問題的質疑意識、探索精神，那麼就不能劍走偏鋒，而應在數理方面設置考察點。一艘船上有幾隻羊和船長的年齡有什麼關係呢？兩者看起來沒有任何的邏輯關係。該題不像是一道數學題，同樣不像是一道有漏洞、值得探討的數學題，反而近乎一個無厘頭的提問。
一道題目即使是出於讓人質疑的本義而設置的，也不能缺乏科學性和嚴謹性，否則質疑本身就喪失了意義。恐怕大多數人看到這道題後，第一感覺就是莫名其妙。答題似乎也不需要質疑、批判，只需發揮想像。質疑需要大量的思考和論證，看一眼就能明確判斷的東西並不需要質疑的過程。造成這種尷尬的原因在於出題者在質疑層次設置上未免簡單，質疑的對象沒有經過嚴謹地探討和篩選，把質疑定位於題目的形式而非內容。
況且，在一張最終以分數呈現結果的試卷里，插入一道讓人質疑、挑戰權威的題目，本就有些矛盾。出卷人和試卷在某種意義上具有權威性，提供部分空間給學生挑戰權威，但最終質疑權威的部分也會由權威判定。官方給出的質疑、批判依據，也非普遍的科學、求實精神，而來自於條條框框的知識考點說明。質疑、批判應該是在固定程式之外的，是靈感湧現和實事求是的產物，將其特意設置為一個考點在試卷中體現，未免變味了。
一道令人哭笑不得的題擺在試卷里，學生更多的是摸不著頭腦，懷疑試卷，懷疑人生。這不代表學生缺乏質疑精神，而是因為考試自身的屬性所造成的，它有統一判斷標準，權威、科學，因此一份試卷應力求精準，清晰明了，又留有思考空間。如此語境下，出一道不知所云的題是在玩心理遊戲，而非鼓勵人質疑。
如果質疑意識、批判意識可以通過一道題考查，那麼這種質疑、批判並非真正的新思考，而是早已被出題人設定的、考點要求下的一種答題能力。與其在考試時考查學生的質疑精神，不如在平時給予孩子更多思考的機會，留出很多擴展思維的空間，在學生質疑時給予幫助和鼓勵，這才是凸顯質疑精神的正確打開方式。
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