歷史教學中著力於傳統美德教育，可強化學校德育工作

咱們要充分重視前史學科的功用，寓思想、品德教育於前史教育之中，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，使中華民族的傳統美德得到承繼、發揚、光大，然後為進步中華民族的素質發揮出其應有的效果。

一、讓學生認識教材中包含的傳統美德內容

中華民族傳統美德的內容非常豐厚，它浸透在前史教材中，教師應充分開掘這些要素，進步學生的認識水平。這些內容大致可歸納如下：

1.愛國時令，忠心報國，勇赴國難。列寧說：「愛國主義就是千百年來穩固起來的對自己的祖國的一種最深重的愛情。」只要知之深才幹愛之切。孟子提出的「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」，能夠說是會集地體現了中華民族時令。古往今來，多少仁人志士為保護祖國的榮譽和民族的尊嚴而前赴後繼，為後人作出了典範。

戚繼光組織「戚家軍」勇敢抗倭，並賦詩明志：「封侯非我願，希望海波平。」甲午戰中的愛國將領鄧世昌、林永升「捨身赴國難，視死忽如歸」，為對立外來侵略短兵相接；張自忠「為國家民族死之決計，海不清，石不爛，決不半點改動」，在戰鬥中，他身負重傷，仍高呼「殺敵報國」，直至壯烈犧牲；共產黨員吉鴻昌犧牲前高歌「恨不抗日死，留作今天羞，國破尚如此，我何惜此頭」。以上種種愛國、時令的實例，浸透著中華民族的優秀傳統，她是中華民族的精力所在。所以在前史教育中傑出愛國主義的教育，能使學生認識到不管在何時、何地、何種情況下作為一名我國人一直要以祖國和公民的利益為重。

2.國而忘家，公而忘私。這一美德的實質是把「天下為公」作為崇高的抱負品格。如教材中大禹治水，前後13年，風裡來雨里去，三過家門而不入；范仲淹建議「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」；孫中山發起「天下為公，大同世界」；我國共產黨人堅持「完全徹底為公民服務」等，都是以天下為己任，為國為民忘我精力的體現。

3.勤勞簡樸，艱苦奮鬥。節省是中華民族的傳統美德。崇尚節省是與中華民族特定的生計環境有關。黃土地上的人們以軟弱的小農經濟為主，飽嘗不起水旱災害、戰火兵亂的衝擊，只要經過男耕女織的勤勞，節衣縮食的儉省，才幹生計下來。一起又與中華民族在世事沉浮的得失中的經歷有關。「歷覽前賢國與家，成由節省破由奢」。漢唐時期的文景之治、貞觀之治的勤政、節省帶來了國力的強盛、經濟的昌盛，與前朝秦隋的窮奢極侈、殘民以逞，導致覆亡形成了激烈的比照。古人云：「奢則不孫，儉則固。」「儉則窮欲，侈則多欲。」「節簡樸素，人之美德；奢華富麗，人之大惡。」標明中華民族對節省與奢華的明顯的情緒。

4.不畏強暴，自強不息。這是中華民族獨立認識、自我認識和自覺能動性的明顯標誌。在前史教材中，具有這種美德也不乏其人。如越王勾踐發憤圖強；司馬遷被處宮刑後，15年著成《史記》；徐悲鴻揭露表明「人不行有傲氣，但不行無傲骨」，決不攀龍附鳳；我國共產黨人在大革命失利後的白色恐怖中「從地下爬起來，揩潔凈身上的血，埋葬好同伴的屍身，又持續戰鬥了」。這些都充分體現了中華民族不平的精力。這種精力正是中華民族歷盡艱難並不斷走向強盛的巨大動力。

5.文明禮貌，仁者愛人。中華民族自古以來又是以禮儀之大邦聞名於世，我國公民歷來就有知書達禮的傳統美德。「虛席以待」、「程門立雪」、「草廬三顧」等等以禮相待的成語和典故廣為傳誦，就深化反映了這一點。知禮，講禮，對人文質彬彬，體現了對別人的尊重，是堅持人們正常聯繫的準則。知禮講禮的人大多以別人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的體現，是內在優秀品質的外化。試問那些對老一輩狗血噴頭，對朋友情緒粗獷，公共場所橫行無忌的人，能體現出是一位有文明、有教養、懂禮貌、講文明的人嗎？當今社會，文明禮貌、文明素質對一個人、一個民族來說是至關重要的。物質文明上去了，精力文明卻衰退了，與一個有「禮儀大邦」之稱的民族，與一個進行現代化建設的民族相符嗎？從小對學生進行文明禮貌教育，是進步中華民族的思想境界和文明素質的關鍵所在。

二、前史教育中傳統美德教育的首要方法

1.正面誘導。教師應堅持正面教育的準則，精確而明顯地向學生宣揚民族的優秀傳統美德。要啟示學生積極思想，從詳細、生動的前史材料中悟出真理。如針對學生中的高消費現象，可敘述隋文帝發起節省的案例，啟示學生認真思考，引導他們自覺調整自己的行為。

2.情感熏陶。「情貴於真」。教育中，教師要運用詳細生動的前史材料或實物，輔之以充滿情感色彩的語言去影響學生，引起學生的共識。如經過敘述屈原、岳飛、楊靖宇等傑出人物可歌可泣的事迹，激起學生激烈的報國情感，振興中華、富國強民的決計。真誠的品德情感，來自於教師自身的品德修養，因此，教師要經過「自我刻畫」來到達刻畫學生的意圖。

3.現場教育。各地豐厚的德育資源是進行傳統美德教育的「活教材」，教師要充分利用，帶領學生走出講堂，探尋前史蹤跡，如觀賞婁山關、遵義會址等，讓學生殷切感觸民族傳統美德的巨大精力力量。

一個國家有必要要有自己的國魂，一個民族有必要要有自己的精力，才幹把全民族的才智會集起來，鑄造無比強壯的精力力量。當然，中華民族的優秀傳統和民族精力，遠不是以上幾個方面能夠概括的。在前史教育中，咱們要深化發掘其豐厚的內在，提取其深重的精華，然後使其在咱們的青少年心中生根發芽，發揚光大。

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