讓知識更有趣，應試類課程也很有魅力

校

長

說

ACT及SAT考試不僅考察學生的英文能力，更加重視考察學生的思維能力及知識儲備量。因此，要求授課教師不僅要有過硬的英語功底，更是要在文學、歷史等方面也有相當高的造詣。

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計划去美國讀本科的中學生，除了參加托福語言成績考試以外，還需要參加ACT或SAT考試，這兩個考試可以說是出國留學考試培訓中難度相對較大的考試，因為考試不僅考察學生的英文能力，更加著重的是考察學生的思維能力以及知識面儲備方面是否符合美國大學的錄取標準。所以這兩個考試的題目，自然不是英語理解這麼簡單，還會涉及文學、歷史、數學、科學推理等一系列科目。講授這類課程，對於教師的英語功底要求自然非常高，更重要的是，對於教師的文學、歷史等相關知識功底也有相當高的要求。

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吳高雅老師是新東方出國留學考試方面的名師，畢業於香港中文大學翻譯碩士，雅思8分，閱讀滿分；托福109，全國翻譯專業資格英語口譯三級，這些學術背景讓吳高雅老師擁有很好英語能力的同時，還具備相當專業的各方面知識儲備。

這堂課中，吳高雅老師要為學生講解ACT考試中的一個文學修辭介紹。

課堂一開始，吳老師先告訴學生今天要學習的內容是高中語文沒教過的修辭手法，然後播放一小段音樂視頻來激發學生的興趣，並要求學生帶著明確的任務觀看視頻，任務是找出歌曲片段中一句或幾句寫得比較「奇特」的歌詞。學生挑出相應的歌詞後，就能順利引入本次課堂的主題——oxymoron（矛盾修辭法）

吳老師並沒有直接給出這個修辭手法的定義，而是讓學生先根據自己挑出的歌詞例句總結出這個修辭手法的明顯特徵，然後再展開講解（相當於guided discovery），之後在老師的示範引導下，學生完成一項構造oxymoron的配對練習。這項配對練習既能檢查學生對「矛盾」這一特徵的掌握情況，又能引導學生思考矛盾在語境中被賦予的深層含義。

當然，學生最想知道的還是這個修辭手法在美國高考中到底怎麼考。SAT閱讀考試中，經常考察特定行號的短語或語句的功能/目的/作用。老師首先用家喻戶曉的文學作品《羅密歐與朱麗葉》作為例子，引導學生注意到這類問題的題干特徵和正確答案的構成方法。

講解過程中，老師從未直接拋出答案，而是反覆採用提問的方式，鼓動學生運用所學知識自主思考，得出各種符合要求的動詞和情感類辭彙，完成填空。這個例子講解完畢後，老師便回到課本文章的片段，考察學生能否舉一反三。

老師授課富有激情，學生的參與度也隨之提高，經過上半節課的引導和講解，學生基本能識別出文章片段在何處運用了矛盾修辭法，並得出類似問法的答案。

課堂進入尾聲，老師帶領學生一起對本堂課的主要內容進行了總結，呼應了一開始觀看視頻的意義，也達成了本堂課的教學目標，即學生能識別出文學類文本運用的矛盾修辭法，明白相應的功能題題干特徵，並理解其正確答案的構成原理。

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回顧一下這節課的內容，老師通過考點的講解，不僅結合了相關題目，而且還綜合了知識點以及自己的知識儲備，旁徵博引，從多個方面舉例，加深學生的理解和掌握，過程中激發了學生的興趣。一堂應試類的課程，同樣可以體現出知識性和趣味性，相信這就是課堂的魅力所在吧。

課堂觀察員—吳曉飛

新東方廈門學校校長

畢業於南京大學

新東方集團20周年功勛教師

授課老師—吳高雅

主授：

SAT基礎強化閱讀

ACT基礎強化閱讀

托福初級中級高級聽力

香港中文大學翻譯碩士，雅思8分，閱讀滿分；托福109，全國翻譯專業資格英語口譯三級；

廈門大學英語口譯二級資格認證，曾擔任首屆中美兒童文學高端論壇志願者、陪同翻譯；2014年青島APEC第二次高官會議和貿易部長會議協調管理辦公室志願者、陪同翻譯，曾獲國家獎學金，被評為「優秀畢業生」、全國大學生英語競賽特等獎、香港中文大學翻譯系學業成績優異獎，積極關注留學考試資訊，熟悉相關考試命題規律，耐心解答學員提問，並注重拓展延伸。」

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